(In)visibilidades e poéticas indígenas na escola: atravessamentos imagéticos

Autores

  • Alik Wunder Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas
  • Alice Villela

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2017.30739

Palavras-chave:

Povos Indígenas, Imagens, Diferença

Resumo

O artigo envolve-se por três atravessamentos imagéticos que mobilizaram pensamentos sobre a criação de outras visibilidades aos povos indígenas nos currículos escolares. O encontro com um vídeo, com um livro e a realização de uma oficina de criação com palavras e imagens foram três movimentos que um curso sobre temática indígena na escola possibilitou. Como encontrar, como receber e se deixar atravessar por imagens de povos secularmente silenciados? Os indígenas nos oferecem outras palavras, outras imagens, mundos outros, ampliam possíveis e intensificam micropolíticas inventivas. As leituras de Gilles Deleuze e Félix Guattari sobre micropolíticas, de Eduardo Viveiros de Castro sobre o perspectivismo ameríndio e de outros autores nos convidam a deslocar as imagens construídas sobre os indígenas e a criar a partir de suas poéticas e regimes conceituais.

Biografia do Autor

Alik Wunder, Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas

Departamento de educação, Conhecimento, Linguagem e Arte

Linha de pesquisa Linguagem e Arte em Educação

Alice Villela

Mestrado em Artes pelo Instituto de Artes da Unicamp e Doutorado em Antropologia Social – FFLCH/ USP

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Publicado

24-11-2017

Como Citar

Wunder, A., & Villela, A. (2017). (In)visibilidades e poéticas indígenas na escola: atravessamentos imagéticos. Revista Teias, 18(51), 14–32. https://doi.org/10.12957/teias.2017.30739

Edição

v. 18 n. 51 (2017): MICROPOLÍTICA, DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO

Seção

Em Pauta

Licença

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