Saúde Discente: revisão integrativa de um debate em construção

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.92964

Keywords:

Saúde mental, Estudante universitário, Ensino superior, Educação, Psicologia

Abstract

Este artigo apresenta uma revisão integrativa acerca da produção de conhecimento científica brasileira quanto à relação saúde e estudante universitário(a), enfocando o público de graduandos(as) e pós-graduandos(as). A amostra final de 36 artigos, através da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), levou em consideração o período de 1995 a 2018. Os pontos em destaque se colocam na observação de que as publicações mais frequentes, a partir de 2014, demonstram maior interesse da área da Psicologia, com predominância das(os) autoras(es) dos trabalhos publicados e área dos periódicos e concentração de publicações da Região Sudeste. A maioria das pesquisas priorizaram uma abordagem quantitativa, incluindo aquelas que apresentam as(os) estudantes como fontes primárias, chamando atenção para ausência do debate sobre questões de gênero, raça, etnia, classe social, na relação com o contexto da produção de saúde e/ou adoecimento. A pesquisa aponta que há um modo de produção de conhecimento que direciona a centralidade de discursos sobre a saúde em seus aspectos biologizantes, curativistas, tecnológicos e focados nos indivíduos, desconsiderando a criação de intervenções e políticas públicas que possam subverter tal contexto.

Author Biographies

Raphaella Fagundes Daros, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Psicóloga graduada pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Mestre em Atenção á Saúde Coletiva pela UFES. Doutora em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF) na linha de pesquisa: Subjetividade, Política e Exclusão Social. Iniciou a carreira docente no Departamento de Administração da UFES, seguindo em algumas universidades privadas, mais especificamente no Departamento de Psicologia e outros cursos da área da Saúde. Entre os anos de 2015 e 2016 atuou como professora do setor de Psicologia Social da UFF . Atuou como consultora/pesquisadora na Equipe Técnica do Trabalho Social do PAC - Favelas- RJ ( Programa de Aceleração do Crescimento - Governo Federal ) desenvolvendo atividades de pesquisa e capacitação ligadas ao fomento do Desenvolvimento Local Na área de Saúde Coletiva, atuou como pesquisadora ligada a alguns projetos do IMS e LAPPIS, na UERJ, além da atuação como consultora e pesquisadora vinculada à OPAS/OMS, onde realizou pesquisas no âmbito da Saúde Suplementar em parceria com a Agência Nacional de Saúde (ANS) Atua na clínica psicoterápica corporal desde 2000, incluindo atividades de coordenação de grupos e supervisão. Atualmente realiza o pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Institucional da UFES. 

Janaína Mariano César, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Mestre em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF/RJ). Professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES/PPGPSI). Pesquisadora na vinculação com a Rede de Estudos de Práticas Conectivas em Políticas Públicas (Conectus/UFES). Faz parte do Grupo de Trabalho (GT) Subjetividade Contemporânea da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Dedica-se à atuação e estudos relacionados aos Processos de Produção de Subjetividade, Processos formativos e educacionais, Pesquisa-intervenção, Práticas em Análise Institucional. 

Filipe Azevedo Souza, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Psicólogo pela FAESA - Centro Universitário. Psicólogo, professor e mestre em Psicologia Institucional pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Instituicional, vinculado à Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) na linha de pesquisa "Políticas públicas, trabalho e processos formativos-educacionais". Atualmente atua em Doutorado no mesmo programa, onde investiga sobre as produções de subjetividades e territórios existenciais no ensino superior público em meio as violências do cotidiano universitário.

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2025-09-16

How to Cite

Daros, R. F., César, J. M., & Souza, F. A. (2025). Saúde Discente: revisão integrativa de um debate em construção . Revista Sustinere, 13, 298–321. https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.92964

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Vol. 13 (2025): REVISTA SUSTINERE - EDIÇÃO SUPLEMENTAR 2

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