HISTORY TEXTBOOK: THE PRESENCE (OR ABSENCE) OF BLACK PERSONAGES IN THE FORMATION OF BRAZILIAN NATIONAL IDENTITY
DOI:
https://doi.org/10.12957/riae.2024.73687Keywords:
Textbook, History, EducationAbstract
The article aims to examine the role of the consolidation of the textbook as an instrument in the learning process, since the implementation of the history discipline in Brazil in the 19th century, with state interests surrounding its production on a national scale. In this sense, it will also raise reflections on the few mentions or absences of black characters and the history of the role of Africans in the cultural, social and political construction of the country in the most widely circulated textbooks, from the 19th century to the 20th century, with the intention of carrying out a qualitative analysis and answering the question of the role of didactic literature as a public policy and the role of the state with the discipline of history and textbook relationship. In conclusion, it defends the urgency of the presence of contents that reinforce the protagonist and history of the Afro-Brazilian population in textbooks in history teaching, as well as the elimination of the remnants of eurocentrism and stereotypes inherited from the first didactic publications and the slave period. The reflections and analyses developed in this text originated from the master's dissertation 'History teaching materials in view of Law No. 10.639/03: An educational policy construction,' in the Postgraduate Program in Education at Pontifical Catholic University of Campinas (PUC-Campinas), under the guidance of Professor Dr. Artur José Renda Vitorino.
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