EL DIBUJO INFANTIL COMO FORMA DE ACCEDER AL UNIVERSO INFANTIL.

Resumen

Este texto presenta un relato de experiencia sobre la investigación de campo realizada por una profesora de Educación Infantil, en el contexto de su maestría profesional en Arte en la Universidad Federal de Ceará (UFC), dentro del programa ProfArtes. El objetivo general fue comprender las contribuciones del dibujo infantil (Meredieu, 2000; Derdyk, 2020) al proceso (auto)biográfico de los niños y niñas de Educación Infantil, buscando identificar cómo narran sus propias historias. Se trata de una investigación cualitativa (Minayo, 2002), cuyo camino metodológico fue el enfoque (auto)biográfico (Delory Momberger, 2008; Goldberg, 2016; Passeggi, 2014, 2021). Para la elaboración de los dibujos, se construyó un "taller de arte" dentro de la propia institución. Los encuentros se llevaron a cabo en el Centro de Educación Infantil (CEI) Professor Martins de Aguiar, ubicado en la ciudad de Fortaleza, Ceará, perteneciente a la Red Municipal de Educación. Para el análisis, se produjeron registros fotográficos, observaciones del diario de itinerancia (Barbier, 2002), los dibujos y las narrativas orales de los niños y niñas. Los niños y niñas aportaron revelaciones importantes en sus relatos, como, por ejemplo, la influencia que el mundo digital tiene en su vida y formación, esto constituye una verdadera alerta para que educadores y cuidadores estén atentos a los contenidos que están consumiendo. En resumen, se percibió lo importante que es este espacio de escucha para la infancia, ya que los niños y niñas hablaron mucho sobre su vida cotidiana, sus familias, historias, conflictos, deseos y sueños. Con esta experiencia se comprobó cuánto el dibujo puede funcionar como una vía de acceso al universo infantil. Se comprobó con esta experiencia cuánto el dibujo puede configurarse como una vía de acceso al universo infantil.

Palabras-clave: dibujo infantil; autobiografía; educación infantil; escuela pública; narrativas de vida.