REPERTORIOS CULTURALES EN LA TEJIDA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Con el objetivo de analizar las producciones culturales en las prácticas pedagógicas de la Educación Infantil, el artículo discute aspectos de una investigación de maestría desarrollada entre 2018 y 2020 y sus desdoblamientos formativos. Fundamentada en referentes teóricos de los estudios de la infancia, de la cultura y de la educomunicación, y con un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, la investigación realizó un mapeo de las producciones culturales ofrecidas a los niños a partir de la aplicación de un cuestionario a los docentes de la Red Municipal de Educación de Florianópolis/SC, seguido de Ruedas de Conversación en línea antes y durante la pandemia de Covid-19. El análisis de las propuestas pedagógicas mencionadas por las participantes de la investigación reveló la presencia de actividades vinculadas a la música, al juego, a la narración de historias y al uso de audiovisuales en la vida cotidiana infantil, siempre atravesadas por la dimensión de la participación de los niños y por los usos de los medios y tecnologías. La reflexión sobre los repertorios culturales presentados a los niños y su ampliación en la perspectiva del hibridismo cultural, de los múltiples lenguajes y de las mediaciones educativas aportó indicios para diversas propuestas formativas. Tras la conclusión de la investigación, destacamos algunos desdoblamientos en el ámbito de la formación docente en la Red Municipal de Florianópolis y en un Curso de Pedagogía, señalando su potencial formativo en diálogo también con proyectos de extensión artísticos y culturales, además de la participación en la Elaboración de Documentos Orientadores de la Práctica Pedagógica, entre otros, que dieron visibilidad a la importancia del arte y la cultura en la infancia y en la formación docente.