EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEL – 2010/2017/2019

Marleide Rodrigues da Silva Perrude; Gabriela Paula Santos; Simone Burioli

doi:10.12957/riae.2024.73809

Autores

Marleide Rodrigues da Silva Perrude Universidade Estadual de Londrina. https://orcid.org/0000-0002-5855-5231
Gabriela Paula Santos Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-4698-0919
Simone Burioli Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-8766-8331

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2024.73809

Palavras-chave:

Formação de professores, Relações Étnico-raciais, Currículo, Pedagogia

Resumo

O artigo discute a formação inicial do Pedagogo da Universidade Estadual de Londrina – UEL e a Educação das Relações Étnico-raciais (ERER). O estudo parte da seguinte indagação: como o curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina vem abordando tal temática em seu currículo? As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira e para a Educação das Relações Étnico-raciais (DCNERER) vêm sendo contempladas nas disciplinas? Tem-se por objetivo geral analisar o currículo do curso de Pedagogia da UEL dos anos de 2010, 2017 e 2019 e as perspectivas atribuídas à Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Para alcançar os objetivos, optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental. Foram analisadas o Projeto Pedagógico, as disciplinas e os conteúdos do curso. Os estudos mostram que o curso de Pedagogia fornece poucos subsídios para o trabalho com a Educação das Relações Étnico-raciais, contrariando o que é previsto nas DCNERER.

Biografia do Autor

Marleide Rodrigues da Silva Perrude, Universidade Estadual de Londrina.

Marleide Rodrigues da Silva Perrude, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
Pós doutora pela Unesp de Marília/SP, Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP. Atualmente é docente da Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Educação, área de Políticas Educacionias, Estado e Sociedade e coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiro.

Gabriela Paula Santos, Universidade Estadual de Londrina

Graduada pela Universidade Estadual de Londrina, no curso de Pedagogia.

Simone Burioli, Universidade Estadual de Londrina

Pós-doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP-Araraquara, 2020), doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM, 2016), mestra em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM, 2009), possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É professora Adjunta do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL 2010-Atual), na área de História da Educação. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEL e coordenadora da Linha 1 -Perspectivas Filosóficas, Históricas, Políticas e Culturais da Educação (2021-atual). Faz parte do Laboratório de Ensino e Pesquisa em História da Educação - LEPHE/UEL. Comissão de Pesquisa do Departamento de Educação (2022-atual). É membro da SBHE (Sociedade Brasileira de História da Educação) Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, produção discente, instituições educativas, educação rural, fontes, arquivos escolares, imprensa pedagógica, pesquisa educacional e formação de professores.

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