CHAMADA PARA SUBMISSÕES PARA O DOSSIÊ TEMÁTICO: "Concepções e ações públicas para a formação humana na contemporaneidade: superação ou aprofundamento das desigualdades sociais?”
"Concepções e ações públicas para a formação humana na contemporaneidade: superação ou aprofundamento das desigualdades sociais?”
A Revista Interinstitucional Artes de Educar convida a comunidade acadêmica a submeter artigos para o Dossiê Temático "Concepções e ações públicas para a formação humana na contemporaneidade: superação ou aprofundamento das desigualdades sociais?”, dedicado à análise crítica das disputas, formulações, conflitos, negociações e projetos diante de um contexto histórico de acirramento das lutas no país e, particularmente, na educação pública, tanto na Educação Básica, quanto no Ensino Superior.
Propõe-se, com este Dossiê, condensar e divulgar reflexões sobre as concepções e ações públicas para a formação humana e como essas têm se defrontado com a desigualdade social, traço estruturante da formação social brasileira. Observa-se, nas últimas décadas, um amplo conjunto de reformas nas políticas públicas educacionais que impactaram a gestão, o currículo, a avaliação, dentre outros aspectos que organizam a educação brasileira. Espera-se, a partir deste Dossiê, contribuir com o fortalecimento do campo de estudos sobre as desigualdades sociais na educação.
"Conceptions and public actions for human formation in contemporary times: overcoming or deepening social inequalities?”
The Interinstitutional Journal Artes de Educar invites the academic community to submit articles for the Thematic Dossier "Conceptions and public actions for human formation in contemporary times: overcoming or deepening social inequalities?”, dedicated to the critical analysis of disputes, formulations, conflicts, negotiations, and projects in the face of a historical context of intensified struggles in the country and, particularly, in public education, both in Basic Education and in Higher Education.
This dossier aims to condense and disseminate reflections on conceptions and public actions for human formation and how these have confronted social inequality, a structuring feature of Brazilian social formation. In recent decades, a broad set of reforms has impacted management, curriculum, assessment, among other aspects that organize Brazilian education. It is expected that this dossier will contribute to strengthening the field of studies on social inequalities in education
"Concepciones y acciones públicas para la formación humana en la contemporaneidad: ¿superación o profundización de las desigualdades sociales?”
La Revista Interinstitucional Artes de Educar invita a la comunidad académica a enviar artículos para el Dossier Temático "Concepciones y acciones públicas para la formación humana en la contemporaneidad: ¿superación o profundización de las desigualdades sociales?”, dedicado al análisis crítico de las disputas, formulaciones, conflictos, negociaciones y proyectos ante un contexto histórico de intensificación de las luchas en el país y, particularmente, en la educación pública, tanto en la Educación Básica como en la Educación Superior.
Se propone con este Dossier condensar y difundir reflexiones sobre las concepciones y acciones públicas para la formación humana y cómo estas han enfrentado la desigualdad social, rasgo estructurante de la formación social brasileña. En las últimas décadas se observa un amplio conjunto de reformas que impactaron la gestión, el currículo, la evaluación, entre otros aspectos que organizan la educación brasileña. Se espera, a partir de este Dossier, contribuir al fortalecimiento del campo de estudios sobre las desigualdades sociales en la educación
Prazo para submissão: 30/10/2026
Proponentes:
Marcia Maurilio Souza
Doutora em Educação, professora da UFRRJ, credenciada no PPGEduc/UFRRJ e líder do GPEE-Pol - Grupo de Pesquisa em Educação Especial: Políticas, Financiamento e Gestão.
Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa
Doutor em Educação, professor associado da UFRRJ, credenciado no PPGEduc/UFRRJ e líder do Laboratório de Investigação Estado, Poder e Educação (LIEPE).
