Currículo e diferença:

dialogando com sujeitos e suas experiências na educação básica

Resumo

Neste trabalho, apresentamos alguns resultados de pesquisa que expressam como experiências de estudantes e professores, em interpelações contínuas com a produção curricular, favorecem processos de subjetivação abertos à diferença. A partir de diálogos construídos por meio de articulação crítica entre elementos metodológicos de entrevistas narrativas e exploratórias, o estudo foi realizado com sujeitos que passaram por trajetórias escolares em um contexto local da cidade do Recife, em Pernambuco. Os resultados obtidos sugerem como engajamentos coletivos se tornam potentes na produção cultural de currículos em cada contexto educativo, sobretudo quando marcados pela provocação normativa com relação a gênero e sexualidade. Ancorado em abordagens pós-estruturalistas sobre discurso e diferença, este trabalho tenta apresentar respostas às demandas contemporâneas da diferença na composição tanto curricular quanto de espaços e sociabilidades que podem servir para ensejar políticas, práticas e metodologias da educação. Para isso, dialoga com sujeitos que produzem currículo a partir da diferença na educação básica, levando em consideração suas realidades locais.