Etnografia de redes e recontextualização nos textos das políticas curriculares

Resumo

Este texto tem o objetivo de apresentar as contribuições da etnografia de redes e da recontextualização (teoria do dispositivo pedagógico) nas análises dos textos das políticas curriculares, a partir de Stephen Ball e Basil Bernstein. Metodologicamente, a produção foi orientada pela abordagem qualitativa analítica e compreensiva, por meio de estudo teórico no escopo das produções relacionadas ao tema. Estão em foco os conceitos de currículo, etnografia de redes, ciclo de políticas e recontextualização. Evidencia-se, em especial, como tais conceitos podem ser vinculados ao processo investigativo de textos e quais suas contribuições para a compreensão de pesquisas empíricas e produções teóricas nos referidos campos. Somente podemos perceber os vários sentidos e reinterpretações que um texto adquire no movimento contínuo da política, conforme ele vai sendo ressignificado. Quanto mais os textos e discursos se movimentam, mais possibilidades de diferentes leituras contextuais são criadas. Tanto para Ball como para Bernstein, o micro e o macrocontexto são fundamentais para a construção da centralidade do currículo, como produção cultural e de subjetividades, expressando os modos como é vivido pelas diferentes pessoas e grupos no cotidiano das escolas.