Engajamento coletivo, práticas pedagógicas e sociais:

uma abordagem do sistema monetário na educação especial

Resumo

Este relato de pesquisa reflete o engajamento coletivo em mediações de práticas pedagógicas e sociais realizadas na educação especial, nas turmas de serviço de atendimento específico de um centro de atendimento educacional especializado no estado de Santa Catarina. O objetivo foi analisar a relevância das estratégias pedagógicas e dos materiais didáticos utilizados nas atividades de ensino que oportunizam a construção e a assimilação de conceitos referentes ao sistema monetário. De abordagem qualitativa, a pesquisa foi configurada como estudo de caso, com dados produzidos por meio de entrevista com as professoras que atuam nas referidas turmas. Foram relacionados nas entrevistas o engajamento coletivo e as mediações pedagógicas desenvolvidas pelas docentes pesquisadas; os saberes empíricos; e o conhecimento que os educandos possuem sobre conceitos matemáticos, sistema monetário e uso do dinheiro. Este estudo adensa conhecimentos e práticas pedagógicas no campo da educação especial com pessoas jovens, adultas e idosas com deficiência intelectual. Também explicita o engajamento do coletivo docente, ao estabelecer uma interrelação das atividades na instituição, mediadas pelo uso de conhecimentos relacionados ao currículo funcional natural e ao sistema monetário. Isso pode contribuir com a autonomia e com o processo de inclusão no ambiente educacional e social dessas pessoas, dando-lhes voz e vez, e empiricamente efetivando o uso concreto desses conhecimentos.