Influencia de la modelación de cuentos en el desarrollo intelectual deficientes mentales

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2021.57684

Palavras-chave:

deficiente mental, desarrollo intelectual, modelación de cuentos

Resumo

La estimulación del desarrollo intelectual de los deficientes mentales, es una importante exigencia que la sociedad plantea a la escuela; sin embargo, aún es una tarea pendiente, debido al carácter reproductivo que persiste en muchas instituciones educativas. El artículo tiene como objetivo explicar la influencia de la modelación de cuentos en el desarrollo del intelecto de estos escolares; se efectuó una investigación en la que se emplearon diferentes métodos teóricos que posibilitaron la interpretación del tema investigado, así como métodos empíricos tales como pre experimento pedagógico, observación, el estudio de los productos del proceso pedagógico y pruebas psicológicas. Se constató en la práctica pedagógica que, por la influencia de la modelación de cuentos, se contribuyó significativamente al desarrollo del pensamiento, independencia cognoscitiva y motivación por el aprendizaje.

Biografia do Autor

Melva Luisa Rivero Rivero, Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz

Profesora del Departamento de Educación Especial y Metodóloga de la Vicerrectoria de Formación. 

Es además miembro del Comité Académico de la maestría en Educación  y de la maestría en Inclusión Educativa. También es miembro del Tribunal en opción al Grado Académico de Doctor en Ciencias Pedagógicas con sede en la Universidad de Oriente, Cuba.

Maritza Milagros Cuenca Díaz, Universidad Autónoma Regional de los Andes UNIANDES, Santo Domingo

Profesora

Vilma Guerra Vento, Instituto Superior de Cuanza Sul, Universidad de Katyavala Bwila

Profesora

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Publicado

20-08-2021

Como Citar

RIVERO RIVERO, Melva Luisa; CUENCA DÍAZ, Maritza Milagros; GUERRA VENTO, Vilma. Influencia de la modelación de cuentos en el desarrollo intelectual deficientes mentales. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 22, n. 66, p. 180–195, 2021. DOI: 10.12957/teias.2021.57684. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/57684. Acesso em: 12 set. 2024.

Edição

v. 22 n. 66 (2021): Programas e práticas pedagógicas na educação especial e inclusiva

Seção

Programas e práticas pedagógicas na educação especial e inclusiva

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