AS POLÍTICAS DE CURRÍCULO E DE ESCOLARIZAÇÃO: ABORDAGENS HISTÓRICAS DE IVOR F. GOODSON

Autores

  • Andréa Villela Mafra da Silva Doutoranda no ProPEd/UERJ Professora do Ensino Superior ISERJ/FAETEC Coordenadora de Tutoria do PNAP/UNIRIO

Palavras-chave:

Educação, Currículo, Narrativas

Resumo

O livro que em seu título original é The politics of curriculum and schooling: historical approaches foi traduzido para a língua portuguesa por Vera Joscelyne e publicado no ano de 2013 pela Editora Vozes na Cidade do Rio de Janeiro. Nesta obra o autor defende a importância das narrativas e histórias de vida na compreensão do currículo. Destaca a atuação dos docentes nas tomadas de decisão e propõe que na escola seja substituído o currículo como prescrição pelo currículo como narração. De acordo com Goodson (2013), o currículo como narração pressupõe a centralidade pessoal no processo educativo. O currículo como prescrição é descrito como resultado de imposições e é elaborado pelos órgãos públicos.

Downloads

Publicado

24-01-2015

Como Citar

MAFRA DA SILVA, Andréa Villela. AS POLÍTICAS DE CURRÍCULO E DE ESCOLARIZAÇÃO: ABORDAGENS HISTÓRICAS DE IVOR F. GOODSON. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 16, n. 40, p. 247–250, 2015. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24562. Acesso em: 23 maio. 2025.

Edição

v. 16 n. 40 (2015): Diferenças e Educação

Seção

Resenhas

Licença

Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do/a autor/a, resguardando-se os direitos de primeira publicação para a Revista Teias. Sendo esta Revista de acesso público, todos os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais, desde que citada a fonte, quando utilizados os artigos em parte ou no todo.