FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INTELIGENCIA ARTIFICIAL
DESAFIOS DE LA CIBERCULTURA EN LAS AULAS
DOI:
https://doi.org/10.12957/redoc.2025.81685Resumo
A inteligência artificial (IA) tornou se sinônimo de novas promessas, mas também dos riscos associados à massificação das tecnologias digitais nas diferentes esferas da vida social e, portanto, da educação. Por esse motivo, a formação de futuros professores deve considerar esse assunto em uma perspectiva inclusiva. Esta pesquisa se baseia no objetivo de conhecer a formação inicial dos professores do ensino fundamental em relação à inteligência artificial. Para isso, utilizamos a pesquisa qualitativa, por meio de um grupo focal formado por alunos do ensino fundamental da Universidade de Cádiz. Os resultados obtidos a partir desses diálogos revelam que lhes faltam habilidades básicas no gerenciamento didático e educacional da inteligência artificial.
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