PODCASTERS POR UM DIA: :  A POTÊNCIA DOS PODCASTS NA CRIAÇÃO DE 'CONHECIMENTOSSIGNIFICAÇÕES'

Felipe Costa Aguiar; Matheus Lucas dos Santos Silva; Regina Célia Frigério

doi:10.12957/redoc.2023.76914

Autores

Felipe Costa Aguiar Universidade Estadual de Londrina http://orcid.org/0000-0003-2588-9582
Matheus Lucas dos Santos Silva Universidade Estadual do Rio de Janeiro.
Regina Célia Frigério Universidade Federal Fluminense. http://orcid.org/0000-0003-2588-9582

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2023.76914

Palavras-chave:

Educação, Educação geográfica, Artefatos culturais, Podcast.

Resumo

Este trabalho tem como objetivos compartilhar e refletir sobre uma prática pedagógica que atribuiu novos usos a artefatos culturais como podcasts e smartphones para problematizar a temática guerra e paz com as turmas de 8° e 9° anos de uma escola privada, englobando as disciplinas de História, Geografia, Língua Portuguesa e Princípios e Valores. Nesse processo também atribuímos novos usos a artefatos culturais como o livro didático, que foi utilizado como base de pesquisa, assim como a internet e outras fontes documentais. Após um trabalho de curadoria do material pesquisado, roteirizamos o podcast, que foi gravado e editado com o aplicativo Anchor. Este escrito demonstra como a produção de sons cria novos ‘conhecimentossignificações’ nos cotidianos escolares, fugindo da homogeneização do currículo, pensando formas de inventar novas maneiras de ensinar e aprender. Concluímos que antes de ensinarmos os conceitos de paz e guerra é preciso mobilizarmos os alunos em prol dessas temáticas, fazendo-os refletirem sobre os sentidos dessas palavras e os sons que eles fazem ecoar.

Biografia do Autor

Felipe Costa Aguiar, Universidade Estadual de Londrina

Doutorando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual de Londrina.

Matheus Lucas dos Santos Silva, Universidade Estadual do Rio de Janeiro.

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro.

Regina Célia Frigério, Universidade Federal Fluminense.

Docente do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal Fluminense.

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