INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NO ENSINO SUPERIOR: USOS, PERCEPÇÕES E DESAFIOS A PARTIR DA EXPERIÊNCIA ESTUDANTIL NA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL URUGUAY

Abstract

Este artículo explora el uso, las percepciones y el impacto de las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en los estudiantes ² de la Universidad Tecnológica del Uruguay (UTEC), específicamente en el Instituto Tecnológico Regional Norte (ITRN). A partir de una encuesta aplicada a 132 estudiantes de diversas carreras, se describe un panorama de alta adopción tecnológica con valoraciones predominantemente positivas sobre su utilidad en el estudio. Este estudio utilizó un enfoque mixto, con la aplicación de cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas. A partir de esta aplicación, se realizó un análisis con el objetivo de identificar la percepción de los estudiantes en relación con el uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, también emergen preocupaciones relevantes sobre la dependencia cognitiva, la calidad de la información generada y los posibles efectos en el aprendizaje. El análisis evidencia tensiones entre la potencialidad transformadora de la IAG y los desafíos pedagógicos que su uso plantea, lo cual subraya la necesidad de una integración crítica, pedagógica y ética en el ámbito universitario.