FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN PROFESIONAL:
reflexiones sobre el tema
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2026.95528Palabras clave:
Formación docente , Educación profesional , Educación , Políticas públicas , Estado de la cuestiónResumen
Se pretende comprender los principales debates planteados por las investigaciones realizadas en Brasil en relación con la formación docente para la educación profesional técnica. Metodológicamente, se optó por una investigación del tipo «estado de la cuestión» en dos bases de datos, utilizando los descriptores «educación profesional», «formación docente» y «aprendizaje». Se obtuvieron seis resultados, organizados en cuatro categorías, tras el análisis del contenido: «formación y valoración docente», «teoría y práctica: indisociables», «formación inicial y continua» y «formación técnica y formación humana». Los debates pusieron de manifiesto que el tema debe ser debatido con atención detallada. La formación del profesor debe cumplir los objetivos de la educación profesional técnica y las políticas públicas estatales permanentes son fundamentales para fortalecer la práctica docente.
Citas
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