DOCENCIA DURANTE DOS AÑOS:
la incorporación del Programa “Ensina Brasil” en la red pública municipal de Vitória-ES y sus consecuencias para la educación pública (2021-2024)
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2026.91756Palabras clave:
Ensina Brasil , Privatización de la educación, Formación del profesorado , Reforma empresarialResumen
Este artículo analiza la implementación del programa “Ensina Brasil” en la alcaldía de Vitória-ES, entre los años 2021 y 2024, evaluando sus impactos en el contexto de la reforma empresarial de la educación. El estudio utiliza un enfoque documental y crítico, analizando directrices, dictámenes técnicos y datos institucionales. Se observó que el programa contribuyó a la precarización del trabajo docente, al flexibilizar las contrataciones y sustituir los concursos públicos por selecciones privadas, además de debilitar la gestión democrática de las escuelas. Aunque la propuesta se presenta como una solución innovadora y equitativa, los resultados muestran contradicciones entre los objetivos declarados y los impactos reales, evidenciando un movimiento de privatización indirecta de la educación pública y adhesión a las prácticas neoliberales. Ello refleja tensiones estructurales entre lo público y lo privado, poniendo de manifiesto la necesidad de fortalecer los principios de equidad, la valoración de la carrera docente y la gestión democrática como pilares de la educación pública y de calidad.
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