PEDAGOGIA ANTIRRACISTA E LETRAMENTO LITERÁRIO: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA ATRAVÉS DE MEU CRESPO É DE RAINHA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/pr.2025.94989

Palavras-chave:

Letramento Literário. Identidade Negra. Pedagogia Antirracista.

Resumo

O artigo relata um projeto de pesquisa-ação conduzido em uma escola pública em São Gonçalo, focado em utilizar o letramento literário e multimodal, com ênfase em práticas antirracistas e decoloniais, para o fortalecimento da identidade de crianças negras do Ensino Fundamental I. Baseado teoricamente em Rildo Cosson (2006), Paulo Freire (1996), bell hooks (2013) e Bárbara Carine (2023), o projeto buscou ir além da decodificação de textos, transformando a leitura em uma ferramenta de emancipação crítica. A intervenção central, que utilizou o livro Meu Crespo é de Rainha (2018) e a produção de autorretratos coroados com filtros digitais, evidenciou resultados notáveis, como a reconstrução da autoestima dos alunos, que passaram a enxergar seus traços e cabelos crespos como símbolos de beleza e orgulho, e o desenvolvimento de um senso crítico sobre a diversidade. A conclusão reforça a importância da literatura articulada a uma pedagogia antirracista para a formação de leitores mais críticos, sensíveis e para a construção de identidades livres e valorizadas. 

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Publicado

2026-01-22

Como Citar

Gomes Ferreira, R., Maria Bacellar Moreira, S., & Costa Motta, R. (2026). PEDAGOGIA ANTIRRACISTA E LETRAMENTO LITERÁRIO: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA ATRAVÉS DE MEU CRESPO É DE RAINHA. Pensares Em Revista, (35), 32–53. https://doi.org/10.12957/pr.2025.94989

Edição

Seção

DOSSIÊ 35: Leitura e produção textual sob a ótica da língua em uso: múltiplas perspectivas