PRODUÇÃO TEXTUAL NO GÊNERO PROJETO DE INTERVENÇÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

TEXTUAL PRODUCTION IN THE GENRE INTERVENTATION PROJECT IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY EDUCATION

Resumo

Neste artigo, descrevemos e discutimos uma experiência docente, no âmbito do Mestrado Profissional em Letras, com foco na produção textual oral e escrita do gênero projeto de intervenção, com estudantes do 9º ano de uma escola da rede pública de ensino. O objetivo principal da pesquisa foi investigar as contribuições deste evento de letramento, no desenvolvimento das capacidades de fala e escrita, considerando a percepção dos estudantes acerca do processo de aprendizagem. Para embasar a pesquisa, recorremos às reflexões de Bakhtin (1997; 2006), aos estudos de letramento de Kleiman (1995; 2002; 2005; 2016) e Soares (2009) e às proposições de Geraldi (1997; 2004; 2010) acerca do ensino de língua. A metodologia utilizada foi a da pesquisa-ação que permitiu o envolvimento dos participantes no processo investigativo e possibilitou a aproximação com causas relevantes a sua comunidade. Como resultados da análise das produções textuais (escritas e orais) e também das respostas fornecidas aos questionários aplicados aos estudantes, identificamos a motivação desses alunos para a transformação da sua realidade, para a compreensão da função social dos gêneros discursivos e para o desenvolvimento das capacidades de fala e escrita. Tanto as produções textuais, quanto as respostas dadas aos questionários, mostrou a motivação dos estudantes para a transformação da realidade, para a compreensão da função social dos gêneros discursivos e para o desenvolvimento das capacidades de fala e de escrita.