A inclusão no ensino de geografia para alunos cegos ou com baixa visão

a legislação e a busca pelas bases teórico metodológicas

Συγγραφείς

  • Vânia regina jorge da Silva Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF-UERJ).

DOI:

https://doi.org/10.12957/hne.2023.80821

Λέξεις-κλειδιά:

Inclusão na educação, legislação, ensino de Geografia

Περίληψη

Este artigo representa o relato do percurso, ainda que de forma inicial, que nós do Laboratório de Ensino Inclusivo de Geografia (LEINGEO) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF/UERJ) tivemos entre os anos de 2017 e 2021. A preocupação com a inclusão no ensino escolar vem ao encontro de conquistas no sentido de ampliar os direitos da pessoa com deficiência e demais coletivos antes subsumidos na sociedade brasileira. De modo que, temos por desafio e horizonte contribuir com discussões a respeito da diversidade e do respeito às diferenças. Reconhecendo que há especificidades, focamos em discutir a respeito da inclusão na educação para alunos cegos. Desta forma, nos sentimos tateando esse universo que possui vários caminhos a serem percorridos. Entendemos que, temos de pensar na situação jurídica das políticas públicas, nas práticas educativas, no paradigma que orienta nosso modo de ver e pensar a inclusão, na base teórico-metodológica que nos possibilita pensar as práticas inclusivas para o ensino de geografia a pessoas com deficiência visual, observar as vivências de alunos cegos e de instituições que os atendem etc. Neste relato de atividades desenvolvidas nos debruçamos sobre as seguintes questões: o que entendemos por inclusão na educação? Como as políticas públicas representam avanços ou retrocessos na busca pela inclusão? Que aportes teóricos-metodológicos iniciais no campo da Geografia convergem para pensarmos práticas de ensino inclusivas? Sendo assim, apresentamos os primeiros caminhos tateados pelo nosso grupo e ao final, outras sendas que precisamos trilhar por meio leituras e reflexões . Enfim, novos questionamentos e buscas a serem feitas.

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Βιογραφικό Συγγραφέα

Vânia regina jorge da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF-UERJ).

Professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF/UERJ). Coordenadora do Laboratório de Ensino Inclusivo em Geografia (LEINGEO). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia, Mestrado Profissional em rede - PPEG/Profgeo/UERJ. Pesquisadora vinculada ao NIESBF no grupo Pesquisa e Ensino de Geografia em áreas periféricas.

Δημοσιευμένα

2023-12-19

Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές

REGINA JORGE DA SILVA, Vânia. A inclusão no ensino de geografia para alunos cegos ou com baixa visão: a legislação e a busca pelas bases teórico metodológicas. História, Natureza e Espaço - Revista Eletrônica do Grupo de Pesquisa NIESBF, Rio de Janeiro, v. 12, n. 03, p. 41–56, 2023. DOI: 10.12957/hne.2023.80821. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/niesbf/article/view/80821. Acesso em: 10 ιουλίου. 2025.

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Artigos Científicos