Análise Retórico-Filosófica do Discurso e a Inteligência Artificial: O Uso de Prompts na Identificação de Figuras de Linguagem e suas Implicações para as Representações Sociais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/intellectus.2026.96577

Palavras-chave:

inteligência artificial, representações sociais, análise retórico-filosófica do discurso

Resumo

Este estudo propõe um método interdisciplinar que integra a Análise Retórico-Filosófica do Discurso (ARFD), fundamentada na tradição clássica de Aristóteles e Reboul, na Teoria das Representações Sociais (TRS) de Moscovici e na abordagem de Ferreira e Mazzotti, ao uso estratégico de prompts em Inteligência Artificial (IA) para identificar figuras de linguagem em discursos proferidos em pesquisas de Representações Sociais (RS). Desta forma, o trabalho busca, por meio de testes, desenvolver prompts de complexidade crescente aplicados a trechos de dissertações sobre educação não escolar e violência, compreender a possibilidade de uso da IA como ferramenta auxiliar na detecção sistemática de metáforas, metonímias e outras figuras retóricas, potencializando o desvelamento de crenças, valores e identidades coletivas sem substituir o julgamento crítico do pesquisador. Os resultados destacam limitações como erros interpretativos e ausência de compreensão contextual na IA, sugerindo direções futuras para refinamentos metodológicos e aplicações ampliadas em psicologia social e educação.

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Biografia do Autor

Lucas Salgueiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), com bolsa FAPERJ. Possui Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais pelo PPGEdu da FFP/UERJ. Atua como Professor Substituto no Departamento de Educação da FFP/UERJ. Atua ainda como Tutor-coordenador de Disciplinas Pedagógicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e tutor presencial pelo CEDERJ. Formado em Psicanálise Clínica pelo Instituto Brasileiro de Psicanálise Clínica (IBPC). Pós-graduado em Educação Básica - Gestão Escolar pela mesma FFP/UERJ. Possui Licenciatura em História e em Sociologia. É membro e gestor do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Fora da Sala de Aula, da Faculdade de Formação de Professores FFP/UERJ.

Quéteri Figueiredo Paiva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica (UERJ). Doutoranda em Educação pelo PPGedu – Processos Formativos e Desigualdades Sociais, (FFP/UERJ). Graduada em Pedagogia pela UERJ. Atua como diretora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Resende/RJ. Tutora Presencial das Disciplinas Pedagógicas (CEDERJ/UERJ). Integrante do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Fora da Sala de Aula, da Faculdade de Formação de Professores FFP/UERJ.

Adam Alfred de Oliveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutorando e Mestre em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ), na linha de pesquisa sobre Políticas, Direitos e Desigualdades. Possui especialização em Educação com Aplicação da Informática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e é pedagogo pela Universidade Estácio de Sá. É professor de Informática Educativa da rede municipal de ensino de Duque de Caxias. Foi educador social e Professor de Informática Educativa no Armazém de Ideias e Ações Comunitárias - SIC-AIACOM/REDE LIUS por quase 15 anos. É membro do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Fora da Sala de Aula, da Faculdade de Formação de Professores FFP/UERJ.

Arthur Vianna Ferreira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professor Associado da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais (PPGEDU) da Faculdade de Formação de Professores da UERJ (UERJ/FFP). Possui pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Católica Portuguesa (UCP), em Portugal. Doutor em Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP - 2011). Mestre em Educação e Cultura Contemporânea pela Universidade Estácio de Sá (UNESA - 2006). Graduado em Licenciatura Plena em Filosofia, Teologia e Pedagogia. Coordenador do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Fora da Sala de Aula, da Faculdade de Formação de Professores FFP/UERJ. 

Referências

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Publicado

2026-07-13

Como Citar

LOPES, Lucas Salgueiro; PAIVA, Quéteri Figueiredo; OLIVEIRA, Adam Alfred de; FERREIRA, Arthur Vianna. Análise Retórico-Filosófica do Discurso e a Inteligência Artificial: O Uso de Prompts na Identificação de Figuras de Linguagem e suas Implicações para as Representações Sociais. Intellèctus, Rio de Janeiro, v. 25, n. 2, p. 338–359, 2026. DOI: 10.12957/intellectus.2026.96577. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/intellectus/article/view/96577. Acesso em: 30 jul. 2026.

Edição

v. 25 n. 2 (2026): Intelectuais, discursos e plataformas: IA, humanidades digitais e a esfera pública na América Latina

Seção

Artigos Livres

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Copyright (c) 2026 Lucas Salgueiro Lopes, Quéteri Figueiredo Paiva, Adam Alfred de Oliveira, Arthur Vianna Ferreira

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