Experiences and reflections on the Anti/Contra/Decolonial teaching practice in the teaching of History in public schools and its relations with the Museum of Maré as a pedagogical tool of Popular Education
DOI:
https://doi.org/10.12957/intellectus.2021.58444Keywords:
Anti/Contra /Decoloniality, History Teaching, Museu da Maré.Abstract
The article deals with the experience of decolonial teaching practice in high school classes in public schools in the state of Rio de Janeiro having as pedagogical proposal the use of Museu da Maré as an example of Anti / Contra / Decolonial pedagogy that can be used in the classroom as a way to counter a traditional Eurocentered historiography. The museological and epistemological experience of the Museu da Maré offers us didactic subsidies for a historiography aligned to subalternized groups, when it uses elements of Popular Education, aligned with that of Anti / Contra / Decoloniality in its practices.
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