Gamificação: expectativa educativa, impacto na saúde

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2021.50602

Palavras-chave:

Educação, Jogos de vídeo, Materiais de ensino, Saúde do adolescente

Resumo

Os dispositivos tecnológicos fazem parte do cotidiano da sociedade e marcam presença também no ambiente escolar. Diante disso, a gamificação tem sido utilizada como alternativa às abordagens tradicionais da educação. Assim, realizou-se um ensaio teórico com o objetivo de refletir sobre a gamificação na educação e o risco do uso desmedido de jogos digitais para a saúde dos adolescentes. Nesta reflexão discorre-se sobre o uso de jogos digitais no contexto educacional, o risco por trás dos jogos digitais e estratégias para minimizar danos à saúde, decorrentes da utilização dos jogos. Concluiu-se que a gamificação demonstra ser um excelente catalizador da aprendizagem. No entanto, se for estimulada sem moderação, pode gerar um fascínio pelo jogo, desencadeando sentimentos de ansiedade, agressividade e de compulsão. Portanto, é necessário que os atores sociais envolvidos direta ou indiretamente na formação dos adolescentes, como a família, a comunidade escolar e os profissionais de saúde estejam atentos a possíveis mudanças no comportamento dos adolescentes e estruturem ações, estratégias e políticas de atenção à saúde, focadas no uso dos jogos digitais pelos adolescentes.

Biografia do Autor

Elisabete Zimmer Ferreira, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Mestre em Enfermagem, FURG-2013, Mestre profissional em História, FURG-2014.Especialista em Historia do Rio Grande do Sul, FURG-2011.Graduada em Enfermagem e Obstetrícia, FURG-1999,graduada em História Licenciatura, FURG-2009, Especialista em História do Rio Grande do Sul, FURG-2010 Atualmente desempenha a função de técnico administrativo em educação na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Dedica-se as temáticas: Mídia, Saúde, História, Educação Histórica.

Adriane Maria Netto de Oliveira, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Graduada em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Licenciada em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutora em Enfermagem - Área de Concentração: Filosofia, Saúde e Sociedade pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente do Curso de Graduação em Enfermagem, do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Coordenadora do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Abordagem Multidisciplinar em Dependência Química do Instituto de Ciências Biológicas (ICB). Docente do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Abordagem Multidisciplinar em Dependência Química do Instituto de Ciências Biológicas (ICB). Área de Atuação: Enfermagem Psiquiátrica; Saúde Mental, Desenvolvimento Humano e Família. Membro do Corpo Editorial da Vittalle: Revista de Ciências da Saúde, da Faculdade de Medicina (FAMED) da Universidade Federal do Rio Grande. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Saúde Mental (GEPESM).

Aline Neutzling Brum, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Possui graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Católica de Pelotas (1997), mestrado em Tropical International Agriculture - Agrobusiness (UTALCA/GAUG) - Georg August Universitaet Goettingen (2009), Ph.D. em Agricultural Sciences - Georg August Universitaet Goettingen (2014). Pós doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Pelotas (2018). Tem experiência na área de enfermagem e saúde, com ênfase em epidemiologia e analises quantitativas em ciências da saúde. Atualmente é professora adjunta no Campus de Dom Pedrito na Universidade Federal do Pampa.

Mara Regina Santos da Silva, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1977); Especialização em Enfermagem Psiquiátrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1978); Residência em Enfermagem Psiquiátrica na Clínica Pinel de Porto Alegre/RS (1978); Mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (1996); Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003); Pós doutorado na Université du Québec à Trois-Rivières (2007). Professora Associada IV - DE, da Universidade Federal do Rio Grande. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Enfermagem da FURG. Professora Associada da Université du Québec à Trois-Rivières desde 2004. Coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Família, Enfermagem e Saúde - GEPEFES. Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Enfermagem da FURG (2008-2009; 2013-2016; 2019-2020; 2021-2022). Áreas de interesse: Enfermagem Psiquiátrica; Enfermagem em Saúde Mental e Saúde da Família. Desenvolve seus estudos na linha de pesquisa: Resiliência e Produção de Saúde na Família.

Luciano Garcia Lourenção, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Enfermeiro, graduado pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto - FAMERP (2002). Possui Mestrado (2006) e Doutorado (2009) em Ciências da Saúde pela FAMERP; experiência no ensino de graduação e pós-graduação em diferentes cursos, especialmente Enfermagem e Medicina, em disciplinas da área de epidemiologia e saúde pública; experiência em gestão de cursos de graduação e pós-graduação Lato Sensu e Gestão em Saúde. Pós-doutorando no Laboratório de Epidemiologia, Escola de Medicina, Universidade Federal de Ouro Preto - LEpi/EMED/UFOP (2020-atual). Atualmente é Professor Titular-Livre na Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande (EEnf/FURG); Orientador de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-graduação em Enfermagem da EEnf/FURG; Membro da Comissão Didático-Pedagógica do Programa de Pós-graduação em Enfermagem da EEnf/FURG. Editor Associado da Revista Enfermagem em Foco do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN); Membro do Conselho Editorial da Revista Brasileira de Educação Médica e do Conselho Editorial da Revista Expressão Católica Saúde, do Centro Universitário Católica de Quixadá (UNICATÓLICA). Atua como Avaliador do Basis (Banco de Avaliadores) do INEP/MEC desde 2011. Realiza pesquisas na área de Epidemiologia, Gestão e Trabalho em Saúde.

Referências

ALMEIDA, Danielly Silva Ramos; FERREIRA, Michelly Carvalho; SOUSA, Claudia Niedes da Silva; DIAS, Márcia Adelino da Silva. O USO DE JOGOS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO AVALIATIVO DA APRENDIZAGEM DO ENSINO DE BIOLOGIA: um relato de experiência. 2016. Disponível em: <https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/23164>. Acesso em: 10 jul. 2021.

BRAGA, Wylnara dos Santos; SILVA, Bento Duarte da. Social x Digital: uma análise do uso das tic no contexto escolar. Revista de Estudios e Investigación En Psicología y Educación, [S.L.], p. 119-123, 17 dez. 2017. Universidade da Coruna. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2536>. Acesso em: 10 jul. 2021.

BRASIL. Documento Orientador: Indicadores e Padrões de Avaliação - PSE Ciclo 2017/2018. 2017. Disponível em: <http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/documentos/documento_orientador_monitoramento_pse_2017_2018.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

BRASIL. Passo a Passo PSE Programa de Saúde na Escola. 2011. Disponível em: <https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/passo_a_passo_programa_saude_escola.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

BRASIL. Painel de Adesões Programa Saúde na Escola - Ciclo 2021-2022. 2021. Disponível em: <https://sisaps.saude.gov.br/pse/relatorio>. Acesso em: 10 jul. 2021.

BREDA, Vitor Carlos Thumé; PICON, Felipe Almeida; MOREIRA, Laura Magalhães; SPRITZER, Daniel Tornaim. Dependência de Jogos Eletrônicos em Crianças e Adolescentes. Revista Brasileira de Psicoterapia, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 53-67, jan. 2014. Disponível em: <https://cdn.publisher.gn1.link/rbp.celg.org.br/pdf/v16n1a06.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

CANI, Josiane Brunetti; PINHEIRO, Ivana Queiroz; SANTIAGO, Maria Elizabete Villela; SOARES, Gilvan Mateus. Análise de jogos digitais em dispositivos móveis para aprendizagem de línguas estrangeiras. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, [S.L.], v. 17, n. 3, p. 455-481, set. 2017. FapUNIFESP (SciELO). Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201711880>. Acesso em: 10 jul. 2021.

CAVALLI, Franciely da Silva; TREVISO, Maria Teresa Ceron; VENDRAME, Thiago. Influência dos jogos eletrônicos e virtuais no comportamento social dos adolescentes. Psicol. Argum, Curitiba, v. 72, n. 31, p. 155-163, jan. 2013. Disponível em: <https://periodicos.pucpr.br/index.php/psicologiaargumento/article/view/20467/19725>. Acesso em: 10 jul. 2021.

COSTA, Mylani Nathalini Dantas; SOUZA, Daniel Faustino Lacerda de. JOGOS DIGITAIS: uma alternativa metodológica para o ensino de matemática. Revista Internacional Interdiscilpinar: REDIN, Taquara, v. 4, n. 1, p. 1-10, nov. 2015. Disponível em: <https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/279>. Acesso em: 10 jul. 2021.

HOFFMANN, Me. Luís Fernando; BARBOSA, Débora Nice Ferrari; SANTOS, Paulo Ricardo dos. Aprendizagem baseada em jogos digitais educativos para o ensino da matemática – um estudo-piloto a partir da utilização do Erudito. Teknos Revista Científica, [S.L.], v. 16, n. 2, p. 38, 30 dez. 2016. Fundacion Universitaria Tecnologico de Comfenalco - FUTC. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.25044/25392190.820>. Acesso em: 10 jul. 2021.

IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domicílios: síntese de indicadores 2015. 2016. Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98887.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

LEMOS, Igor Lins; DINIZ, Paula Rejane Beserra; PERES, Julio Fernando Prieto; SOUGEY, Everton Botelho. Neuroimagem na dependência de jogos eletrônicos: uma revisão sistemática. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, [S.L.], v. 63, n. 1, p. 57-71, mar. 2014. FapUNIFESP (SciELO). Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/0047-2085000000008>. Acesso em: 10 jul. 2021.

LIVINGSTONE, Sonia; HADDON, Leslie; GÖRZIG, Anke; ÓLAFSSON, Kjartan. Risks and safety on the internet: the perspective of European children: full findings and policy implications from the EU Kids Online survey of 9-16 year olds and their parents in 25 countries. 2011. Disponível em: <http://eprints.lse.ac.uk/33731/1/Risks%20and%20safety%20on%20the%20internet(lsero).pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

MARCO, Clara; CHÓLIZ, Mariano. Eficacia de las técnicas de control de la impulsividad en la prevención de la adicción a videojuegos. Terapia Psicológica, Santiago, v. 35, n. 1, p. 57-69, 2017. Disponível em: <https://www.scielo.cl/pdf/terpsicol/v35n1/art06.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

RAMALHO, John Eric; SIMÃO, Fábio; PAULO, Andrea Barbosa Delfini. APRENDIZAGEM POR MEIO DE JOGOS DIGITAIS: um estudo de caso do jogo animal crossing. Revista Ensaios Pedagógicos, Curitiba, v. 7, n. 2, p. 1-13, dez. 2014. Disponível em: <https://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n8/artigo-4.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

REIS, Fernanda de Melo; BITENCOURT, Ricardo Barbosa. Games no Ensino de História: aplicação na disciplina de história no ensino fundamental. Aplicação na Disciplina de História no Ensino Fundamental. 2016. Disponível em: <http://www.sbgames.org/sbgames2016/downloads/anais/157378.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

RIAL, Antonio; GÓMEZ, Patricia; BRAÑA, Teresa; VARELA, Jesús. Actitudes, percepciones y uso de Internet y las redes sociales entre los adolescentes de la comunidad gallega (España). Anales de Psicología, Murcia, v. 30, n. 2, p. 642-655, maio 2014. Disponível em: <https://scielo.isciii.es/pdf/ap/v30n2/psico_adolescencia5.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

SILVA, Ysabele C. O. da; FARIAS JUNIOR, Ivaldir de; NEVES, Juliana K. A. Lemoine. JOGOS DIGITAIS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA. Revista Eletrônica Estácio Recife, Recife, v. 1, n. 1, p. 1-11, jul. 2016. Disponível em: <https://reer.emnuvens.com.br/reer/article/view/83>. Acesso em: 10 jul. 2021.

VALLE, Daniel Simões do. Os jogos nas aulas de História: reflexões acerca dos saberes e das práticas docentes. reflexões acerca dos saberes e das práticas docentes. 2014. Disponível em: <http://www.encontro2014.rj.anpuh.org/resources/anais/28/1400280507_ARQUIVO_ArtigoparaAnpuhregional2014-OsjogosnasaulasdeHistoria.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2021.

Downloads

Publicado

14-10-2021

Como Citar

Ferreira, E. Z., Oliveira, A. M. N. de, Brum, A. N., Silva, M. R. S. da, & Lourenção, L. G. (2021). Gamificação: expectativa educativa, impacto na saúde. Revista Sustinere, 9, 383–395. https://doi.org/10.12957/sustinere.2021.50602

Edição

v. 9 (2021): REVISTA SUSTINERE - EDIÇÃO SUPLEMENTAR 2

Seção

ENSAIOS

Licença

Os Direitos Autorais dos artigos publicados na Revista Sustinere pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Revista SUSTINERE.

Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição da autoria original obrigatória, de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 4.0 adotado pela revista.

 

Licença Creative Commons
A Revista Sustinere está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.