INDICADORES EDUCACIONAIS DO USO DAS TECNOLOGIAS COMO ESTRATÉGIAS NAS AULAS NÃO PRESENCIAIS NA PANDEMIA DO COVID-19 EM NOVA IGUAÇU/RJ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2022.69263

Palavras-chave:

Covid-19, Ensino Remoto, Indicadores Educacionais, Tecnologias.

Resumo

Este trabalho aborda um estudo em dados obtidos do censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos Educacionais Anísio Teixeira (INEP) para resposta educacional à pandemia do Covid-19 no Brasil. A compreensão dos termos censo e indicadores veio a partir de Jannuzzi (2001) e Sass (2012). Sendo assim, os indicadores sociais apontam para o papel da escola em orquestrar a dimensão multilateral como rede de apoio que se dá tanto no âmbito privado/micro com a família quanto ao ambiente mesmo da própria escola, quanto na esfera pública e macro das ações intersetoriais entre saúde e educação. Selecionamos Nova Iguaçu, região metropolitana do Rio de Janeiro para sabermos como as políticas públicas desse município se organizaram na promoção das aulas remotas a fim de colhermos dados sobre o uso de tecnologias durante esse período. Através de análise qualitativa dos dados segundo Bardin (2016), realizamos a investigação utilizando os recursos de filtro do Microsoft Excel, aplicativo em que a base de dados foi disponibilizada, para chegarmos as informações desejadas. Ao concluirmos, ficou claro a importância do acesso livre das bases de dados sobre o tema, das ferramentas digitais e computacionais para as aulas remotas, assim como para a realização desses estudos.

Biografia do Autor

ALINE PIMENTA BAZILIO TOMAZ, FUNDAÇÃO DE APOIO AS ESCOLAS TÉCNICAS/ PROFESSORA

PROFESSORA 1 DE INFORMÁTICA DA FUNDAÇÃO DE APOIO ÀS ESCOLAS TÉCNICAS (FAETEC), MESTRE EM HUMANIDADES DIGITAIS E PESQUISADORA DO OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL (OBEE) - UFRRJ

ALBA VALÉRIA VARGAS RODRIGUES, CENTRO EDUCACIONAL DE REALENGO UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

PROFESSORA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL (JORNALISMO, PUBLICIDADE E PROPAGANDA), DESIGN E MARKETING; PROFESSORA DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO EM PUBLICIDADE , MESTRANDA EM HUMANIDADES DIGITAIS PELA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO E PESQUISADORA DO OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL (OBEE) - UFRRJ

SIMONE FERNANDES GONÇALVES, FUNDAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO / PROFESSORA

COORDENADORA PEDAGÓGICA DO PROJETO APROVA/RJ DA FUNDAÇÃO CICIERJ, PROFESSORA DO INSTITUTO DE CULTURA TÉCNICA, MESTRANDA EM HUMANIDADES DIGITAIS PELA UNIVESIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO (UFRRJ) E PESQUISADORA DO GRUPO DE PESQUISA OBSERBATÓRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL (0bEE) - UFRRJ

VANIA DAS GRAÇAS SILVA MACHADO VIANA, PREFEITURA MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO E INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT / PROFESSORA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSORA SUBSTITUTA DO ENSINO TÉCNICO

MESTRE EM HUMANIDADES DIGITAIS, PESQUISADORA DO GRUPO DE PESQUISA OBSERBATÓRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL (0bEE) - UFRRJ , PROFESSORA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSORA SUBSTITURA DE ENSINO TÉCNICO E TECNOLÓGICO

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Publicado

07-12-2022

Como Citar

TOMAZ, ALINE PIMENTA BAZILIO; RODRIGUES, ALBA VALÉRIA VARGAS; GONÇALVES, SIMONE FERNANDES; VIANA, VANIA DAS GRAÇAS SILVA MACHADO. INDICADORES EDUCACIONAIS DO USO DAS TECNOLOGIAS COMO ESTRATÉGIAS NAS AULAS NÃO PRESENCIAIS NA PANDEMIA DO COVID-19 EM NOVA IGUAÇU/RJ. Revista Interinstitucional Artes de Educar, [S. l.], v. 8, n. 3, p. 704–722, 2022. DOI: 10.12957/riae.2022.69263. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/69263. Acesso em: 14 maio. 2025.

Edição

v. 8 n. 3 (2022): Setembro/Dezembro - Educação especial numa perspectiva inclusiva, acessibilidade e inovação tecnológica

Seção

Dossiê temático

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