A ludicidade ambiental no jogo probio: dimensões educativas nos portfólios do bioma campos sulinos como potencialidades reflexivas para a educação ambiental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2020.54600

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Dimensões Educativas, Ludicidade Ambiental, Jogo Probio, Bioma Campos Sulinos

Resumo

O Probio ou Jogo da Biodiversidade foi lançado em 2006 pelo Ministério do Meio Ambiente, produto de um subprojeto que tinha como finalidade a elaboração de materiais educativos de educação ambiental sobre temas prioritários elencados pelo Projeto de Conservação e Utilização Sustentável da Biodiversidade Biológica Brasileira. O jogo contempla 45 pares de portfólios que retratam situações verídicas de conflito socioambiental em biomas brasileiros e as ações positivas realizadas para a resolução dos problemas exemplificados, levando em consideração a perspectiva dialógico-problematizadora. Em vista disso, o objetivo deste artigo é explorar a ludicidade ambiental como ramo reflexivo emergente do campo da educação ambiental, a fim de situar as dimensões educativas de conflito e ação presentes nos portfólios do bioma Campos Sulinos do jogo Probio. O trabalho é de natureza qualitativa e caráter exploratório, e utiliza a pesquisa documental para investigar os portfólios, os quais são aprofundados à luz da Análise de Conteúdo. A partir da análise, identificamos a emergência de cinco dimensões educativas presentes nos portfólios conflito e ação: econômica, política, social, cultural e ambiental. Essas dimensões revelam a natureza geradora dos conflitos e a compreensão sistêmica necessária para a resolução das situações-problema.

Biografia do Autor

Michel Mendes, Universidade Federal de Goiás

Professor Adjunto do Departamento de Educação em Ciências (DEC) do Instituto de Ciências Biológicas IV (ICB) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Possui Doutorado (2019) e Mestrado (2016) em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS), vinculado à linha de pesquisa Educação, Linguagem e Tecnologia. Especialização - MBA em Gestão do Ensino Superior (2019) pela UCS. Graduação em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela UCS (2014). Chefe do Departamento de Educação em Ciências (DEC/UFG); Membro da Comissão de Atividades de Extensão e Cultura - CAEX(ICB/UFG) e Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFG. E-mail: 

Francisco Catelli, Universidade de Caxias do Sul

Possui Graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1976), Mestrado em Engenharia de Minas, Metalúrgica e de Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981) e Doutorado em Educação - Universite Laval (1995). Atualmente, é Professor Titular da Universidade de Caxias do Sul (UCS). É Pesquisador colaborador do Mestrado em Educação da UCS. É pesquisador do corpo permanente do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PPG ECiMa (UCS), Programa do qual foi Coordenador de março de 2013 a julho de 2017. 

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Publicado

23-09-2020

Como Citar

MENDES, Michel; CATELLI, Francisco. A ludicidade ambiental no jogo probio: dimensões educativas nos portfólios do bioma campos sulinos como potencialidades reflexivas para a educação ambiental. Revista Interinstitucional Artes de Educar, [S. l.], v. 6, n. 3, p. 1139–1160, 2020. DOI: 10.12957/riae.2020.54600. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/54600. Acesso em: 23 abr. 2024.

Edição

v. 6 n. 3 (2020): Itinerâncias entre Michel Foucault e educação

Seção

Artigos

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