<b>SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL: VIAJANDO ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADA

Autores

  • Antonio Cavalcante Filho Universidade Estadual do Ceará
  • Ana Ignez Belém Lima Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2018.34010

Palavras-chave:

contos de fada, subjetividade docente, educação infantil

Resumo

Este artigo busca compreender aspectos da significação dos professores sobre a educação infantil e elementos da sua subjetividade docente a partir do simbolismo dos contos de fada. Discute a relação entre as imagens dos professores sobre a docência e sua forma de ser professor na educação infantil. A pesquisa foi efetivada com docentes do Infantil IV e V pertencentes à rede pública de Fortaleza. Utilizou o estudo de caso como método de pesquisa e para a coleta de dados foi aplicado um roteiro para análise simbólica do conto de fada. Conclui que as professoras investigadas não foram capazes de identificar a natureza simbólica dos contos.

Biografia do Autor

Antonio Cavalcante Filho, Universidade Estadual do Ceará

Graduado em Pedagogia (UECE - 2003). Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2013). Doutor em Educação (UECE-2018) . Supervisor Escolar e Coordenador Pedagógico da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Professor do Instituto Vale do Acaraú - IVA Darcy Ribeiro. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Aprendizagem, Formação Docente, subjetividade e Educação Infanil.

Ana Ignez Belém Lima, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1995) e doutorado em Ciencias de la Educación - Universidad de Santiago de Compostela/Espanha (2004). Atualmente, é professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará da área de Psicologia da Educação, lecionando também no Programa de Pós Graduação em Educação da UECE. Integra o grupo de pesquisa Política Educacional, Memória e Docência e coordena o Laboratório de Estudos da Subjetividade e Saúde Mental do curso de Psicologia da UECE. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Aprendizagem, Formação Docente, subjetividade e História de Vida, tendo como eixo teórico central a Psicologia Histórico- Cultural de L.S. Vygotsky.

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Publicado

30-09-2018

Como Citar

CAVALCANTE FILHO, Antonio; LIMA, Ana Ignez Belém. <b>SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL: VIAJANDO ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADA. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 19, n. 54, p. 366–381, 2018. DOI: 10.12957/teias.2018.34010. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/34010. Acesso em: 5 jul. 2025.

Edição

v. 19 n. 54 (2018): COTIDIANOS, POLÍTICAS E AVALIAÇÃO

Seção

Artigos de Demanda Contínua

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