IMPACTOS DA PANDEMIA NO TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NO RECIFE/PE

Zenildo José Barbosa

doi:10.12957/redoc.2022.61939

Autores

Zenildo José Barbosa Universidade Federal da Paraíba. https://orcid.org/0000-0001-5788-540X

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2022.61939

Palavras-chave:

Pandemia, Trabalho Docente, Precarização.

Resumo

Este artigo tem o objetivo de apresentar uma pesquisa realizada com professores do ensino superior do Recife/PE, acerca das suas percepções do trabalho pedagógico vivenciado durante as atividades remotas, no período da Pandemia, em 2020. Realizamos questionário, através do google Meet com professores, e a partir das análises das respostas, buscamos compreender como os professores se sentiram e os desdobramentos que o período trouxe. O uso das tecnologias na educação está presente nas pesquisas de José Moran (2001), por isso recorremos aos seus trabalhos. Recorremos também a Foucault (1987) para compreender como as mídias digitais, enquanto tecnologias de poder, passaram a ditar as regras das relações de trabalho que foram estabelecidas na educação superior com o ensino remoto. Concluímos que a Pandemia acentuou a precarização do trabalho docente, despertou desafios e expôs realidades.

Biografia do Autor

Zenildo José Barbosa, Universidade Federal da Paraíba.

Graduado em Pedagogia pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Especialista em Educação Integral e Inclusão Social pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Mestre em Educação, Culturas e Identidades pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ), linha de pesquisa Políticas Educacionais e Gestão da Educação, especificamente acerca da prática curricular do Programa Novo Mais Educação (PNME) e a formação integral. Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Paraíba(UFPB) na Linha de Pesquisa em Políticas Educacionais. Professor efetivo da Educação Básica da Prefeitura Municipal de São Lourenço da Mata. Professor efetivo da Educação Básica da Prefeitura Municipal do Paulista/PE e Professor do Curso de Pedagogia da UNINASSAU. Presta serviço sem vínculo ao Grupo SOMOS EDUCAÇÃO, como Mediador de Aprendizagens. Formador municipal de professores do 1ºe 2º ano do Ensino Fundamental no Programa Criança Alfabetizada (PCA).Tem experiência na área de Educação com ênfase em Gestão da Educação, Políticas Educacionais: Programas, Projetos e Desenvolvimento Curricular. Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Docência na Educação Básica: Políticas, formação e práticas pela FUNDAJ/CNPq e no Grupo de Pesquisa: Educação, Políticas Públicas e mundo do trabalho pelo PPGE/UFPB.

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