VARIAÇÃO E PRECONCEITO LINGUÍSTICO: CURADORIA E ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO PROEJA / Language variation and prejudice: curatorship and development of didactic material for teaching Portuguese at PROEJA

Resumo

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) visa oferecer, aos sujeitos que não concluíram a sua formação na educação básica regular, a oportunidade de realizá-la de forma integrada a um curso técnico. Trata-se, portanto, de um público e de um contexto de ensino com muitas particularidades se comparados ao público e ao contexto do ensino regulares. Tais especificidades requerem planejamento e elaboração de ações pedagógicas que tornem o ensino significativo para esses sujeitos. Assim, emoldurado por este cenário, este artigo objetiva discorrer sobre as práticas de curadoria de textos multimodais para a construção de material didático de ensino-aprendizagem de língua portuguesa para uma turma de 1º ano do Ensino Médio do PROEJA – Técnico em Cozinha como parte das atividades do estágio de docência do curso de Letras Português, da Universidade Federal de Santa Catarina. Considerando o tema central das aulas - variação e preconceito linguístico – e a situação pedagógica em que a prática relatada aconteceu, buscou-se embasamento teórico em autores como Bagno (2015) Geraldi (2010), Rojo (2020), Freire (1981, 2011), Vygotsky (1984; 1991). Por se tratar de um relato de experiência, sua metodologia mescla elementos de caráter etnográfico e bibliográfico, com o intuito de refletir de forma crítica acerca da prática em tela. Os resultados reafirmam a importância de se considerar as especificidades dos sujeitos e o contexto de ensino-aprendizagem no planejamento didático-pedagógico, incluindo a metodologia adotada, os materiais didáticos utilizados e as formas de avaliação.