PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO / Written texts of included high-school deaf students: a case study

Autores

  • Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES
  • Leila Lopes Gouveia secretaria municipal de ensino do RIO DE JANEIRO

DOI:

https://doi.org/10.12957/pr.2018.33935

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Alunos surdos, Libras, Língua Portuguesa escrita, Ensino Médio

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a produção escrita de três alunos surdos do Ensino Médio em escolas inclusivas no Rio de Janeiro. Mostra também a importância de o professor estimular a leitura e usar estratégias de ensino de LP escrita, principalmente, por meio de recursos visuais e pela ativação do conhecimento prévio e de conhecimento de mundo, em Libras, primeiramente, de modo que o aluno tenha argumentos para desenvolver a escrita de forma eficiente. A temática sobre ensino de leitura e escrita para alunos surdos teve como base pesquisas sobre ensino de LP como L2 (LODI, 2004; PEREIRA, 2007; CRUZ, 2016, entre outros) e foi realizado um estudo de caso (GIL, 2002; 2008). Os resultados mostram que as diferentes estratégias utilizadas com os alunos interferiram diretamente na produção escrita dos aprendizes. Mostram também que a produção escrita do aluno surdo é resultado do processo de construção para atingir o amadurecimento linguístico na compreensão e produção textual.

Biografia do Autor

Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz, INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES

PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L1 E L2 NO DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR PARA O CURSO DE PEDAGOGIA DO INES

PROFESSORA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO DA UFF

Leila Lopes Gouveia, secretaria municipal de ensino do RIO DE JANEIRO

PROFESSORA E INTÉRPRETE DE LIBRAS-PORTUGUES

Downloads

Publicado

2018-06-25

Como Citar

Cruz, O. M. de S. e S. da, & Gouveia, L. L. (2018). PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO / Written texts of included high-school deaf students: a case study. Pensares Em Revista, (12). https://doi.org/10.12957/pr.2018.33935

Edição

n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras

Seção

Dossiê Pensares Surdos

Licença

Os Direitos Autorais dos artigos publicados Pensares em Revista pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Pensares.

Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição de autoria obrigatória de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 4.0 adotado pela revista.

The Copyright of the published articles in Pensares Journal belong to the respective author(s), with the rights of first publication assigned to Pensares.

The published articles are of public access, free of charge, with attribution of obligatory authorship according to the Creative Commons 4.0 licensing model adopted by the journal.

Licença Creative Commons

A Pensares em Revista está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Pensares Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional).