O uso da simulação clínica no ensino técnico de enfermagem

Alessandra Mazzo; Adson Hugo Gonçalves Soares; Manoel Messias Teixeira Silva; Camila Picharillo; Rodrigo Guimarães dos Santos Almeida; Marília Souto de Araújo; Rodolfo da Silva Freitas; Raphael Raniere de Oliveira Costa

doi:10.12957/reuerj.2025.88144

Autores/as

Alessandra Mazzo Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-5074-8939
Adson Hugo Gonçalves Soares Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2135-6968
Manoel Messias Teixeira Silva Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial https://orcid.org/0009-0005-1591-9938
Camila Picharillo Serviço Nacional de Aprendizagem do Comercial https://orcid.org/0009-0008-7385-6252
Rodrigo Guimarães dos Santos Almeida Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-4984-3928
Marília Souto de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-6975-8683
Rodolfo da Silva Freitas Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial https://orcid.org/0009-0001-3081-5361
Raphael Raniere de Oliveira Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-2550-4155

DOI:

https://doi.org/10.12957/reuerj.2025.88144

Palabras clave:

Educación en Enfermería, Invenciones, Enseñanza Mediante Simulación de Alta Fidelidad, Enfermeros no Diplomados

Resumen

Objetivo: discutir el uso de simulación clínica en la formación a nivel técnico en enfermería a través de identificación, síntesis y análisis del conocimiento científico producido y descripción de caso de uso de implantación de simulación a nivel técnico. Método: estudio descriptivo, exploratorio, realizado en dos etapas: revisión de alcance y estudio de caso único de implantación de educación técnica en una escuela privada de educación técnica en enfermería, con exención de evaluación ética. Resultados: la revisión demuestro que las prácticas simuladas en la educación técnica incluyen actividades realizadas para procedimientos de investigación que no forman parte del contenido del programa y no se han utilizado para fortalecer y ampliar la formación de profesionales en el país. El caso demuestra que proyectos bien estructurados con apoyo institucional pueden tornar viable el uso de la simulación en la formación de profesionales técnicos en enfermería, que afectan, garantizan y fortalecen la atención al paciente. Conclusión: la simulación clínica es viable en la formación de técnicos en enfermería.

Biografía del autor/a

Alessandra Mazzo, Universidade de São Paulo

Enfermera. Posdoctorada en Enfermería. Profesora asociada de la Facultad de Medicina de Bauru, Universidade de São Paulo (FMBRU-USP). Bauru, SP, Brasil.

Adson Hugo Gonçalves Soares, Universidade de São Paulo

Enfermero. Máster en Enfermería. Universidade de São Paulo, Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto, Sao Paulo, Brasil.

Manoel Messias Teixeira Silva, Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Enfermero. Especialista. Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial, Unidad Río de Janeiro (Senac RJ), Río de Janeiro, RJ, Brasil.

Camila Picharillo, Serviço Nacional de Aprendizagem do Comercial

Enfermera. Especialista. Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial, Unidad Río de Janeiro (Senac RJ), Río de Janeiro, RJ, Brasil.

Rodrigo Guimarães dos Santos Almeida, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Enfermeiro. Doutor em Ciências da Saúde. Professor Doutor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no Instituto Integrado de Saúde – Inisa. Campo Grade, MS, Brasil

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Marília Souto de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Enfermera. Doctora en Enfermería. Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Caicó, RN, Brasil.

Rodolfo da Silva Freitas, Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

Enfermero. Especialista. Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial, Unidad Río de Janeiro (Senac RJ), Río de Janeiro, RJ, Brasil.

Raphael Raniere de Oliveira Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Enfermero. Doctor. Posdoctorado en Enfermería. Profesor Adjunto de la Carrera de Medicina, Facultad de Ciencias Médicas Multicampi (EMCM), Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Caicó, RN, Brasil.

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