ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN DE PROFESORES: UN MAPEO DE LA LITERATURA BRASILEÑA
Palabras clave:
Estrategias de Aprendizaje, Enseñanza, Propuestas de Intervención, Educación Secundaria, Formación DocenteResumen
Considerando el escenario nacional, que revela que los estudiantes de Educación Secundaria no están alcanzando los niveles de aprendizaje esperados para cada curso, la enseñanza de estrategias de aprendizaje se presenta como una iniciativa prometedora. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo mapear las producciones científicas sobre las estrategias de aprendizaje en el contexto de la enseñanza, con foco en propuestas de intervención en la Educación Secundaria, en el período de 2014 a 2024. La búsqueda se realizó en los Portales de Revistas Capes y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones. Se utilizaron los descriptores "estrategias de aprendizaje" y "enseñanza", ambos en el título. El criterio de inclusión adoptado fue referirse directamente a la enseñanza de Estrategias de Aprendizaje e indicarlo en su título. A partir de las búsquedas, se llegó a un total de 10 textos analizados (03 artículos, 04 disertaciones, 03 tesis). Los resultados demostraron varias propuestas de intervención, como cursos para profesores y la enseñanza de las estrategias durante las clases presenciales y también mediante un entorno AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje), así como la oferta de una guía de estudios para los alumnos. Se concluyó que tanto profesores como estudiantes se beneficiaron del uso de las estrategias de aprendizaje, con informes de mayor memorización del conocimiento, más compromiso con los estudios y mejora en sus rendimientos académicos. Sin embargo, la mayor parte de las investigaciones analizadas tuvieron como sujetos de estudio al alumnado, con una minoría centrándose en el profesorado, el cual posee un potencial de replicación de las estrategias de aprendizaje de relevante alcance.
Palabras clave: Estrategias de Aprendizaje; Enseñanza; Propuestas de Intervención; Educación Secundaria; Formación Docente.
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Citas
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