DESENMASCARANDO EL RACISMO RECREATIVO
DESAFÍOS Y SOLUCIONES EM LA ESCUELA
Palabras clave:
Clases de Lengua Portuguesa, Decolonialidad, Educación Intercultural, Escuela Pública, Racismo RecreativoResumen
La problemática del racismo en el ámbito escolar ha sido objeto de estudio, debate y reflexión, particularmente en las últimas décadas. El presente artículo expone el relato de una experiencia pedagógica llevada a cabo en una clase de octavo grado de la Educación Básica, en la cual se identificaron diversas manifestaciones de carácter racista, que incluyeron desde expresiones peyorativas, apodos e insultos, hasta confrontaciones verbales y episodios de violencia física entre los y las estudiantes. La propuesta metodológica se fundamentó en el abordaje crítico de la temática, a partir de las perspectivas de la interculturalidad y la decolonialidad, así como del concepto de racismo recreativo, apoyándose en los aportes teóricos de autores como Candau (2008), Fanon (2008), Mendes (2022), Mignolo (2009, 2012), Munanga (2005), Quijano (2005, 2007), Walsh (2001, 2013), entre otros. El objetivo principal de este trabajo fue reflexionar y promover el debate en torno a la relevancia de las perspectivas interculturales y decoloniales en el enfrentamiento del racismo recreativo en el contexto de las clases de Lengua Portuguesa. Se buscó investigar cómo la lectura e interpretación de poemas que abordan cuestiones raciales pueden contribuir a la sensibilización del alumnado respecto a los problemas del racismo y los prejuicios, fomentando la toma de conciencia crítica y el desarrollo de una mirada reflexiva. La experiencia reafirmó la convicción de que la educación desempeña un papel esencial en la construcción de una sociedad más equitativa e inclusiva, particularmente cuando se sustenta en enfoques pedagógicos interculturales y decoloniales.
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