“UBUNTU”: CONOCIMIENTOS SOBRE RUEDAS Y ALFABETIZACIÓN RACIAL DE UNA INSTITUCIÓN ESPECIALIZADA EN DISCAPACIDADES ESPECIALES
Palabras clave:
discapacidad visual, círculo de conversación, círculo de samba, educación especialResumen
Este artículo dilucida relatos de experiencias pedagógicas, buscando destacar dos metodologías en formato de círculo en una institución especializada en discapacidad visual. Estos espacios buscaron propiciar la apertura de temas relacionados con la temática de las relaciones étnico-raciales relevantes como: “racismo estructural”, “esclavitud en Brasil” y “cultura afrobrasileña”, hasta entonces poco enfatizadas en la institución en cuestión. El aporte teórico utilizado por la investigación para contextualizar la importancia de la construcción de la alfabetización racial en un espacio de Educación Especial fue: Noguera (2012), Pinheiro (2023) y Sousa (1983). Sobre el tema relacionado a la importancia del enredo de samba como herramienta pedagógica en las escuelas públicas, se destaca el pensamiento de Cattani (2006), Diniz (2008) y Farias (2002). El estudio analizó cómo los círculos contribuyen a la alfabetización racial de la comunidad escolar de una institución especializada en discapacidad visual. En el apartado del círculo de conversación, observamos el entusiasmo pedagógico en la participación de los estudiantes en los debates promovidos en este espacio. Sin embargo, el grupo fue silenciado al abordar temas más sensibles como la autoidentificación racial o el racismo cotidiano. En el apartado referente al proyecto de círculo de samba pedagógico, hubo una mayor integración del grupo estudiantil en el proyecto. El estudio destaca la relevancia de la utilización del “samba enredo” como elemento pedagógico fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje y afirmación de la cultura afrobrasileña en el ámbito escolar. En resumen, este trabajo encontró la necesidad de construir metodologías más abiertas, brindando un espacio para agregar la alfabetización racial en Educación Especial.
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Citas
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