“UBUNTU”: CONHECIMENTO EM RODAS E LETRAMENTO RACIAL DE UMA INSTITUÇÃO ESPECIALIZADA EM DEFICIÊNCIA ESPECIAL
Palavras-chave:
deficiência visual, roda de conversa, roda de samba, Educação EspecialResumo
Este artigo elucida relatos de experiências pedagógicos, buscando evidenciar duas metodologias em formato de roda numa instituição especializada em deficiência visual. Tais espaços procuraram propiciar a abertura de assuntos relacionadas a temática de relações étnico raciais de cunho relevante como: “racismo estrutural”, “escravidão no Brasil” e “ cultura-afro-brasileira”, até então pouco enfatizado na instituição em questão.O aporte teórico utilizado pela pesquisa para contextualizar a importância da construção de um letramento racial num espaço de Educação Especial foi: Noguera(2012), Pinheiro(2023) e Sousa(1983).No assunto relativo à importância do samba enredo como ferramenta pedagógica na escola pública, destaca-se o pensamento de Cattani( 2006), Diniz (2008) e Farias (2002). O estudo analisou de que forma as rodas contribuem para o letramento racial da comunidade escolar de uma instituição especializada em deficiência visual.Observamos na seção sobre a roda de conversa, entusiasmo pedagógico na participação dos alunos diante dos debates promovidos neste espaço. No entanto, houve um silenciamento do grupo ao se abordar temas mais sensíveis como auto identificação racial ou racismo cotidiano.Na seção referente ao projeto de roda de samba pedagógica, verificou-se uma maior integração do coletivo de estudantes no projeto. O estudo sinaliza a relevância da utilização do “samba enredo” como elemento pedagógico fundamental para o processo de ensino-aprendizagem e afirmação da cultura afro brasileira no espaço escolar.Em suma, este trabalho constatou a necessidade se construir metodologias mais abertas,propiciando um espaço de letramento racial agregador na Educação Especial.
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