ENTRELAÇANDO SABERES: UMA OFICINA DE MACRAMÊ EM UM CONTEXTO MULTIDISCIPLINAR COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este relato descreve a experiência vivida em uma oficina multidisciplinar intitulada “a Matemática no Macramê”, realizada em uma escola pública no Rio de Janeiro. A atividade foi oferecida por profissionais de quatro áreas: matemática, história, terapia ocupacional e arquitetura e contou com a participação de estudantes do Ensino Fundamental I e seus responsáveis. A oficina começou com uma introdução à história milenar do macramê, destacando suas origens em civilizações antigas e sua evolução ao longo do tempo. Em seguida, foram apresentados os benefícios da prática na terapia ocupacional, como melhoria da motricidade fina, coordenação olho-mão, concentração e funções cognitivas. Além disso, foram exploradas as contribuições do desenho no processo de criação das peças. Por fim, foram abordadas aplicações da matemática na arte do macramê, com ênfase nos conceitos de razão e proporção essenciais para a confecção das pulseiras feitas pelas estudantes. A abordagem multidisciplinar proporcionou uma experiência diversificada, integrando conhecimentos de diferentes áreas para enriquecer a aprendizagem dos participantes. Inicialmente planejada para estudantes do Ensino Fundamental II, a oficina foi adaptada para o público mais jovem presente, mostrando a flexibilidade e o potencial educativo da arte trabalhada. Conclui-se que, a técnica do macramê pode ser uma ferramenta valiosa para o ensino-aprendizagem, promovendo tanto o desenvolvimento de habilidades práticas quanto cognitivas.