DOCENTE/ALUMNO, UN CAMINO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA PARA LA ALFABETIZACIÓN VISUAL

Resumen

Existen múltiples tipos de imágenes y sus lecturas forman parte de la vida cotidiana. Las prácticas escolares priorizan la producción verbal y la lectura como descifrar letras y dominar el código escrito, y dejan en un segundo plano las imágenes y sus posibilidades textuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La oportunidad de formación continua de los docentes que trabajan en los últimos años de la Educación Primaria puede ofrecer una visión más amplia del acto de leer y de lo que significa ser lector, así como de las posibilidades educativas que presentan las imágenes. Las discusiones sobre Multialfabetizaciones y Multimodalidades añaden conocimiento al marco teórico del estudio. La relevancia del trabajo se justifica por la necesidad de valorar el lenguaje visual, tan presente en la vida cotidiana, a través de la lectura y apreciación de las imágenes como herramientas en las prácticas didácticas de contenidos curriculares de la Escuela Primaria II en consonancia con la necesidad de que los docentes actualicen sus prácticas. con la mirada puesta en las multimodalidades. El objetivo general del estudio es: brindar capacitación continua a docentes de los últimos años de educación primaria con enfoque en alfabetización visual. El objetivo específico del trabajo es: 1) presentar conceptos de Alfabetización Visual, Multialfabetizaciones y Multimodalidades. El presente estudio propone innovaciones para la práctica docente, donde la alfabetización visual habilita múltiples herramientas de enseñanza. También se pretende que la experiencia estética que surge del contacto con la lectura y la apreciación de imágenes contribuya a la formación continua del profesorado de Educación Primaria II.