DESAFIOS E BENEFÍCIOS DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO REALIZADO COM DOCENTES DA CIDADE DE NITERÓI - RJ

Resumen

En las últimas décadas, la discusión sobre la importancia y viabilidad del trabajo interdisciplinario en el campo educativo, como uno de los posibles medios para contribuir a facilitar la producción y difusión del conocimiento, ha generado numerosas controversias. Sin embargo, existe al menos un punto pasivo respecto de su objetivo, que es ayudar a difundir el conocimiento, haciéndolo menos fragmentado y limitado, propiciando así un diálogo efectivo entre los componentes curriculares. Este artículo tiene como objetivo discutir la relevancia de la interdisciplinariedad en los últimos años de la Educación Primaria y Secundaria, a partir de una investigación realizada con cuarenta docentes voluntarios de redes educativas públicas y privadas de la ciudad de Niterói. El estudio buscó examinar los posibles desafíos y beneficios que la práctica interdisciplinaria puede ofrecer y analizó las declaraciones de los educadores sobre sus experiencias cotidianas en relación a este tema. La metodología utilizada se basó en un enfoque predominantemente cualitativo con tratamiento cuantitativo de parte de los datos e incluyó la recogida de información realizada completado los formularios. Como resultado, se observó que los docentes ven el enfoque interdisciplinario como una posibilidad de trabajo potencialmente rica, pero no exenta de dificultades. Según la encuesta, la mayoría percibe esta perspectiva como una forma de desarrollar una comprensión más integral de los problemas que permean a la sociedad, de estimular la creatividad y de promover una mayor implicación y compromiso del alumnado con la escuela. Sin embargo, la planificación, la disponibilidad de recursos y personal, y también los conocimientos necesarios, son obstáculos para su implementación efectiva.