LEGADO QUILOMBOLA: Conocimiento aplicado a la enseñanza de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2024.79896Palabras clave:
Conocimiento popular, Siguiente enseñanza, Comunidad quilombola, Enseñanza de las ciencias, Diversidad culturalResumen
La inserción del saber popular en las escuelas se entiende como una posibilidad de construcción colectiva de conocimientos, a partir de la diversidad cultural de los diferentes grupos y de sus propias lógicas de lectura del mundo. Ante estos argumentos, el objetivo de este estudio fue relacionar los saberes populares con las clases de Ciencias (Biología y Química) en la matriz curricular, según el Área de Ciencias Naturales y sus Tecnologías en la Enseñanza Media de un colegio público ubicado en una comunidad quilombola en Minas Gerais. Al vivir una experiencia docente en esta comunidad, se identificaron características en los estudiantes que comprometían su desarrollo educativo. Para minimizar las dificultades observadas, reflexionamos sobre la posibilidad de rescatar el conocimiento local, con el objetivo de valorarlo y aplicarlo en la enseñanza de las ciencias. Así, se planteó la pregunta: ¿Es posible contextualizar las clases impartidas considerando los saberes quilombolas, con el objetivo de mejorar la enseñanza-aprendizaje y la consecuente valoración del saber de la comunidad? Para desarrollar este trabajo se utilizó una metodología cualitativa y aplicada. En cuanto a los objetivos de la investigación, se puede clasificar como descriptiva y en cuanto a los procedimientos, es una investigación etnográfica y participativa. Luego de aplicar la Secuencia Didáctica se verificó un desempeño satisfactorio en los conocimientos de química y microbiología adquiridos por los estudiantes, al comparar la prueba preintervención y la prueba postintervención. Finalmente, el momento culminante reveló la importancia de desarrollar y aplicar la secuencia didáctica como un producto educativo replicable o que sirva de inspiración para el desarrollo de otros trabajos interdisciplinarios.
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