REFLEXÕES PEDAGÓGICAS SOBRE OS POTENCIAIS DO FILME “AS AVENTURAS DE SAMMY – A PASSAGEM SECRETA” NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS NATURAIS

Autores

Palavras-chave:

Ensino De Ciências, Filmes, Degradação, Meio Ambiente, Conservação

Resumo

A cada dia o professor precisa recorrer a metodologias e recursos diferenciados, para que a aprendizagem dos temas discutidos em sala de aula se torne mais prazerosa e eficiente. Dada está problemática, propomos discutir e refletir sobre a utilização de animações como ferramenta didática pedagógica para incentivar o interesse de alunos do Ensino Fundamental II por assuntos correlacionados a temática ambiental. Escolheu-se a animação “As Aventuras de Sammy - A passagem secreta” para este feito durante o Estágio Curricular Supervisionado I. Objetivamos analisar o filme e verificar o seu possível uso no processo de ensino e aprendizagem de ciências naturais na educação básica pública. Foi feita uma análise qualitativa e exploratória para avaliar o potencial de uso deste filme em sala de aula, para tanto, foram selecionadas 11 cenas e definidas seis categorias: 1. Derramamento de petróleo, 2. Pesca industrial, 3. Pesca ilegal, 4. Poluição, 5. Desmatamento e 6. Conservação ambiental, além de um levantamento bibliográfico sobre o uso de animações no ensino de ciência. Como resultado, verificamos que o filme “As Aventuras de Sammy - A passagem secreta” pode ser aplicado como recurso didático para abordar temáticas relacionadas ao ensino de ciências, desde que tenha seu conteúdo analisado pelo docente anteriormente a aplicação das atividades. Concluímos que o filme estudado pode promover mais estímulo e sensibilização nos alunos em relação aos conteúdos tratados, como educação ambiental desde que as temáticas sejam direcionadas e abordadas de modo inter e transdisciplinar.

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Biografia do Autor

Zeneide Martins da Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz

Atualmente é docente na Universidade Estadual de Santa Cruz - Área de Ensino em Biologia. Cursou doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2004). Mestre em Ciências Biológicas com área de concentração em Genética pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho - Campus de São José do Rio Preto. Realizou o curso de graduação na Universidade Federal do Piauí - Licenciatura em Ciências - Habilitação em Biologia.

Emerson Antônio Rocha Melo de Lucena, Universidade Estadual de Santa Cruz

possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Paraíba (1995), mestrado em Biologia Vegetal pela Universidade Federal de Pernambuco (1998) e doutorado em Biologia Vegetal pela Universidade Federal de Pernambuco (2007). Atualmente é Professor Titular do Departamento de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz. Exerceu a função de Vice Coordenador do Curso de Biologia modalidade a Distância na UESC, atuando como Coordenador do Curso durante 4 meses. Foi Coordenador Pedagógico do Curso de Especialização em Agroecologia Aplicada a Agricultura Familiar - Residência Agrária. Participou da Associação dos Docentes da Universidade Estadual de Santa Cruz (ADUSC), de 2011 a 2013 como Tesoureiro e de 2013 a 2015 como Presidente. Atualmente é representante da UESC no Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental (CIEA) e foi representante no processo de construção do Programa de Educação Ambiental da Bahia (PEA-BA). Coordenou o PIBID da área de Biologia pela UESC de Agosto de 2018 a fevereiro de 2020. Foi Coordenador da Área de Ensino de Biologia de janeiro de 2020 a janeiro de 2021. Atualmente ocupa o cargo Administrativo de Coordenador de Integração Comunitária (COINC), na PROEX/UESC. Foi Coordenador Geral do Programa Universidade Para Todos (UESC), de Março a novembro de 2020. Ministra as disciplinas de Educação Ambiental, Estágio Curricular Supervisionado de Ensino de Biologia e Módulos Interdisciplinares. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Etnobotânica, Biologia Floral e Taxonomia de Cactaceae, bem como na área de Ensino de Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: biologia floral, taxonomia, etnobotânica, Cactaceae e Educação Ambiental.

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Publicado

2025-12-23

Como Citar

PEREIRA, Marcella Gomez; DE ARAÚJO OLIVEIRA, Monique; MARTINS DA SILVA, Zeneide; ROCHA MELO DE LUCENA, Emerson Antônio. REFLEXÕES PEDAGÓGICAS SOBRE OS POTENCIAIS DO FILME “AS AVENTURAS DE SAMMY – A PASSAGEM SECRETA” NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS NATURAIS. e-Mosaicos, Rio de Janeiro, v. 14, n. 33, 2025. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/e-mosaicos/article/view/79763. Acesso em: 4 fev. 2026.

Edição

v. 14 n. 33 (2025): e-Mosaicos

Seção

ARTIGOS

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