“EM CUALQUIER HOJA DIBUJO UM SOL AMARILLO”: UM PROYETO EDCATIVO EM UM AULA DE ESTUDIANTES COM PLURIDISCACIDAD ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD VISUAL
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2024.78980Palabras clave:
proyeto, discapacidades múltiples, lúdica, escuela especializadaResumen
Este resumen consiste en un relato de experiencia de una docente de escuela especializada en discapacidad visual, a través de la culminación Del proyeto pedagógico “Aquarela”. El perfil educativo em esta aula se configuro al servicio de los estudiantes con discapacidad visual asociada a pluridiscapacidad, así, la docente em cuestión priorizo la construcción de uma práctica pedagógica transformadora e inclusiva, a través de metodologias educativas afines a la concepcion de “temas” de Freire, “gedneradores” em la construcion del conocimento. Por lo tanto, este estúdio tuvo como objetivo describirf acciones pedagógicas que surgen de la necessidad de um abordaje lúdico, utilizando elementos relacionados a la letra de la canción del compositor Toquinho. Em el aula, se llevaron a cabo diferentes enfoques pedagógicos.Para este desarrollo, la docente utilizo metologías que abordaron diferentes formas de comunicación verbal o no verbal , realtando los elementgos sociales del cotidiano de los Estudiantes y desarrollando los sentidos corporales a lo largo de lãs actividades. Finalmente, este estúdio busco desconstruir El estereótipo de barreras que limitan la construcción del proceso de ensenanza-aprendizage de Estudiantes com pluridiscapacidad en el aula, em definitiva, el proyeto se centro em El conjunto de SUS acciones y ejecución en el aula, la necessidad de mediación crítica em la atención a Estudiantes com especificidades únicas en el espacio educativo, buscando garantizar la defensa de uma educacion inclusiva, democrática y plural.
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