EDUCATION TRANSFORMS: REFLECTIONS ABOUT NEW EDUCATIONAL CONFIGURATIONS AND AN ANALYSIS OF AFFECTION, EMPATHY, DIALOGISM AND HORIZONTALITY IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2024.77147Keywords:
University Extension, Humanization, Dialogical EducationAbstract
This paper consists of an account of experiences regarding activities carried out in an Integrative Project course for the Dentistry program, where University Extension was used as a methodological approach to foster student engagement and humanization of practices. Understood as a cross-cutting theme, humanization is addressed in this work as a strategy employed by university extension to sensitize students towards the care and treatment of patients through interaction with the community. To achieve this, extension practices integrated within the Dentistry course at the President Tancredo de Almeida Neves University Center were analyzed. The approaches aimed to promote assisted autonomy and student leadership through the humanization of the course via extension practices.
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