MATERIALES DIDÁCTICOS ADAPTADOS PARA CLASES DE CIENCIAS Y BIOLOGÍA: POSIBILIDADES PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2024.72736Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias y la Biología, ateriales de enseñanza, Discapacidad visual, Inclusión, PosibilidadesResumen
Este artículo es un extracto de una tesis de maestría profesional. El campo de estudio se estructuró a través de un curso de extensión, en formato EaD, impartido a través de 05 encuentros sincrónicos y 05 encuentros asincrónicos, a través de la Plataforma Moodle para un grupo de 14 estudiantes, con una carga horaria de 25 horas en total. Los datos construidos a lo largo del curso fueron analizados a la luz del análisis de contenido de Bardin (2016) y la metodología utilizada fue un estudio de caso con enfoque cualitativo.Para la construcción de los datos se utilizó un cuestionario inicial y registros realizados por los participantes, transcripciones de diálogos audiograbados y el cuaderno de campo elaborado por la investigadora a lo largo del curso y que tuvo como objetivo analizar las posibilidades de inclusión de estudiantes con discapacidad visual mediante el uso de Materiales didácticos adaptados para la enseñanza de Ciencias y Biología. Los resultados mostraron que la construcción de materiales didácticos y su uso a lo largo del curso de extensión crean posibilidades tanto para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual como para atender la diversidad de los estudiantes en general, además de contribuir a la formación docente en el tema en cuestión.
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