ENTRE A MEMORIZAÇÃO E A INTERAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DO PERFIL DOS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.52885Palavras-chave:
Ensino-médio, estilos de aprendizagem, condutas escolares, aprendizagem escolarResumo
Neste trabalho, é apresentado uma pesquisa sobre as condutas dos estudantes no que se refere à situações escolares de aprendizagens, com base no conceito de atitudes de Coll et al (2000) e Ajzen e Cote (2008) e também por meio dos estilos de aprendizagem, com base em Huizar (2009). A pesquisa tem caráter empírico, qualitativo e responde a seguinte questão de pesquisa: Quais as principais condutas que os estudantes manifestam em relação a situações de aprendizagem? Os resultados são apresentados em duas categorias que são construídas a partir das informações coletadas com estudantes do ensino médio. A análise ocorreu com base na Teoria Fundamentada nos Dados, aqui adaptada ao nosso contexto de pesquisa (TAROZZI, 2011). A memorização junto da realização de exercícios, o receio de errar e a preferência por interações foram os elementos que mais emergiram dos discursos, apontando para a necessidade da organização de aulas de forma articulada aos perfis dos estudantes. Conclui-se também que as condutas dos estudantes variam em função de outros elementos além de aspectos da personalidade, como por exemplo os componentes curriculares e os conteúdos abordados nas aulas.
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