SEGREGAÇÃO, ESCOLA E DESIGUALDADES: RACIALIZANDO AS OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2018.33623Resumen
Este artigo objetiva uma análise racializada do fenômeno da segregação residencial para a reprodução das desigualdades educacionais na cidade do Rio de Janeiro. Entendemos que tanto a segregação socioespacial, quanto as relações humanas estabelecidas em um mundo hierarquizado a partir de pressupostos raciais tem efeitos negativos para os que estão nela envolvidos, com maior prejuízo para população negra porque, além de lhe causar danos psíquicos, se materializam em suas vidas gerando uma condição de subalternidade (OLIVEIRA, 2012). “Estudos sobre cotidiano escolar que tem como objeto central as relações raciais, evidenciam um contexto escolar desfavorável à população negra” (COSTA, 2012, p. 267). Examinaremos, à luz da pedagogia, o tema da segregação, partindo da reflexão sobre o território e suas implicações para a efetivação de direitos como educação, considerando a particularidade da segregação carioca, que, para além padrão núcleo-periferia, é marcada também por uma proximidade física e distância social.
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