Brazilian educational games for promoting adequate and healthy nutrition in schools: an analysis based on eduCAPES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/demetra.2024.77383

Abstract

Food and Nutrition Education (FNE) is a field of continuous and permanent knowledge and practices that is present in various sectors of society, with education being one of its main purposes. Various regulations support FNE,  and schools should make use of the active educational approaches and resources recommended by the FNE Reference Framework for Public Policies. In this context, games can serve as a pedagogical tool for FNE. Considering that the eduCAPES portal is an important repository of Brazilian educational games, this article aims to identify and analyze those games which address the theme of nutrition, and discuss them in light of FNE Framework principles. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study. The corpus consisted of games Disponível in the eduCAPES collection, accessed in May of 2023. Of the 331 games listed in the repository, 10 were selected for analysis. Initially, the games were analyzed in terms of narratives, general perceptions, keywords, and mechanics. Subsequently, these elements were related to the principles of the Framework. Three games addressed Principle I; two games were related to Principle II; one game addressed Principle III; six games were related to Principle IV; and one game showed an explicit relation to Principle V. In conclusion, more games need to be developed and more knowledge for this area needs to be produced considersing both adequate game mechanics and the principles of the FNE Framework, together with official dietary guidelines as references.

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Author Biographies

Rebekka Fernandes Dantas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Doutora em Ciências Sociais (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - UFRN). Bolsista de Pós-Doutorado Junior CNPq e FAPERN. Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, Campus Ceará-Mirim. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Diôgo Vale, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Doutor em Saúde Coletiva (Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva - UFRN). Nutricionista no Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, Campus Ceará-Mirim. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Joicy Suely Galvão da Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Doutora em Ciências Sociais (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - UFRN). Docente no Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, Campus Ceará-Mirim. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Renata Almeida de Andrade, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

Doutora em Ciências Sociais (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - UFRN). Docente no Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, Campi Natal Central e Ceará-Mirim. Ceará-Mirim, RN, Brasil.

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Published

2024-08-03

How to Cite

1.
Dantas RF, Vale D, da Costa JSG, de Andrade RA. Brazilian educational games for promoting adequate and healthy nutrition in schools: an analysis based on eduCAPES. DEMETRA [Internet]. 2024 Aug. 3 [cited 2025 Jul. 29];19:e77383. Available from: https://www.e-publicacoes.uerj.br/demetra/article/view/77383

Issue

Section

ARTIGOS TEMÁTICOS “EAN: Princípios, Práticas e Desafios”