aspectos da formação docente em filosofia para crianças no brasil

Autores

  • vânia mesquita

Resumo

Este artigo reflete sobre a problemática da formação de professores no campo da filosofia para Crianças. Para isso, aborda a concepção de formação de professores na concepção brasileira inserida no trabalho do Centro Brasileiro de Filosofia para Crianças (CBFC) e nos projetos pautados em FpC na Universidade de Brasília (UnB) e na Universidade Estadual Paulista (Unesp-Araraquara). Desse modo, oferece uma visão de como o processo de formação acontece hoje no Brasil e oferece alguns caminhos para que o seu desenvolvimento seja ainda mais significativo. Palavras chave: Filosofia para crianças; formação de professores; infância

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Publicado

2010-04-28

Como Citar

MESQUITA, Vânia. aspectos da formação docente em filosofia para crianças no brasil. childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 3, n. 6, p. pp. 313–346, 2010. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/20523. Acesso em: 3 maio. 2025.

Edição

v. 3 n. 6 (2007): jul./dez.

Seção

artigos

Licença

os direitos autorais de cada artigo publicado na childhood & philosophy pertencem ao(s) seu(s) autor(es). childhood & philosophy tem o direito da primeira publicação. a seguinte indicação deve ser adicionada à reimpressão do artigo depois de sua primeira publicação em childhood & philosophy (com os números apropriados substituindo as elipses): [título do artigo] foi originalmente publicado em childhood & philosophy, volume ..., número ..., pp. ...-...