o jardim da infância do pensamento

para onde vão as perguntas quando filosofamos com crianças da educação infantil?

Resumen

Este artículo presenta un recorte de una investigación de maestría sobre experiencias de pensamiento con niñas y niños de 5 y 6 años. A partir de diez círculos de filosofía, el texto acompaña pensamientos que se expresan en gestos, imágenes, silencios y ficciones, en resistencia a la lógica escolarizante de la respuesta correcta. En sus palabras y escuchas, las niñas y los niños inventan modos propios de existir y aprender, mostrando que pensar es también un gesto ético, estético y político. Inspirado en autores como Kohan, Foucault, Larrosa, Skliar, Malaguzzi y Vicenzi, el artículo propone el jardín de infancia del pensamiento como un territorio de lo pequeño, donde lo invisible y lo imprevisible se vuelven materia filosófica. La investigación se basa en un enfoque participativo y narrativo, en el que la investigadora es también docente. El personaje Ágape – figura ficcional creada para la investigación – actúa como interlocutor simbólico, provocando la imaginación y la escucha. Las discusiones revelan que, al filosofar, las niñas y los niños no solo dicen lo que piensan, sino que inventan modos singulares de lenguaje y comprensión, muchas veces no verbales, que desbordan lo esperado y lo didáctico. Así, el jardín del pensamiento no prepara para el futuro, sino que afirma el presente como territorio de presencia, asombro e intensidad.