shaping inclusion: possibility of “community of inquiry” in people with intellectual disabilities
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.89466Palabras clave:
inclusión, discapacidad intelectual, etnometodología y análisis de conversaciones, cuidadoResumen
Este estudio tuvo como objetivo brindar información sobre la Filosofía para/con Niñas y Niños Fp/cNN) en jóvenes con discapacidades intelectuales (DI). La conciencia del lado social constructivo de la discapacidad es necesaria para cualquier consideración sobre la posibilidad de un diálogo filosófico con personas con DI. Utilizando un estudio de caso y adoptando la etnometodología y el análisis de conversaciones (EMCA), esta investigación se centró en las interacciones entre personas con DI para aclarar lo que la investigadora sin discapacidad no sabía en su diálogo. La investigación se llevó a cabo en el Programa de Inclusión de la Universidad de Kobe (KUPI), donde los adultos jóvenes con DI aprenden de forma inclusiva en la universidad. Se utiliza FpNN de Hawaii como parte del programa. El caso es un diálogo sobre un estudiante que no puede hablar debido a una discapacidad grave. Los estudiantes de KUPI cooperaron para ampliar el objetivo del diálogo, desde simplemente hablar sobre sus compañeros de escuela hasta generar conjuntamente entornos de diálogo inclusivos. El objetivo del diálogo se logró de una manera que demostró el potencial para una investigación inclusiva. Presentaron enfoques diversos y únicos para el cuidado. Esto da cuerpo a la “comunidad de investigación” que involucra a personas con DI.
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