exploring the application of empirical research in philosophy for children
analysis of two case studies in caring thinking
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.88956Palabras clave:
pensamiento cuidadoso, investigación empírica, lipman, filosofía para niñosResumen
Este estudio explora si la eficacia de los programas de Filosofía para Niños (FpN) puede verificarse mediante la investigación empírica. En primer lugar, analizo la investigación empírica pionera realizada por Matthew Lipman en la década de 1970 para evaluar la mejora de las capacidades de pensamiento crítico de los niños de primaria que participaron en clases en las que se utilizaron sus novelas de filosofía. A continuación, exploro la base teórica de la integración del pensamiento crítico y creativo en el enfoque multidimensional del pensamiento propuesto por Lipman, en el que el pensamiento cuidadoso es un componente clave. Al hacerlo, analizo las implicaciones de la aparición del pensamiento cuidadoso. Después, examino las tendencias de la investigación empírica sobre el pensamiento cuidadoso realizada en Corea del Sur y en otros países. Por último, presento dos ejemplos de investigación (uno cuantitativo y otro cualitativo) cuyo tema central es el pensamiento cuidadoso. Analizo en detalle los resultados del estudio cualitativo y discuto si existen implicaciones comunes para llevar a cabo una investigación empírica sobre el pensamiento cuidadoso que puedan encontrarse tanto en los estudios cuantitativos como en los cualitativos, y si las limitaciones que deja uno pueden ser potencialmente compensadas por el otro. En conclusión, sostengo que la investigación empírica, llevada a cabo de una manera que complemente tanto la investigación cuantitativa como la cualitativa, puede ser una forma de validar y fortalecer los objetivos filosóficos de Filosofía para Niños (FpN).
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