ética de la atención en los proyectos amigos de la infancia: nuevos desafíos
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.49411Palabras clave:
proyectos amigos de niñas y niños, teoría de la ética de la atención, derechos de la niñez, necesidades de niñas y niños.Resumen
este texto tiene como objetivo considerar las implicaciones y los supuestos filosóficos subyacentes de la teoría de la ética del cuidado de Noddings para proyectos amigos de niñas y niños. Se explica que esta teoría, con su énfasis en las necesidades y derechos de las niñas/niños y, más importante aún, el énfasis en la relación de cuidado y el encuentro cuidadoso, indica cómo los principales conceptos e ideas de Noddings podrían ser tomados en consideración al explorar los desafíos de la implementación de proyectos amigos de niñas y niños. Por lo tanto, aquí se investigan los principales conceptos de la teoría de la ética del cuidado, incluidos la necesidad y el derecho, la empatía y la simpatía, la receptividad y la proyección, la atención y el cuidado, las necesidades expresadas e inferidas, considerando su adaptación al origen y destino de los proyectos orientados a los niños y niñas. En consecuencia, se formuló una serie de preguntas para ilustrar los retos teóricos que pueden haber surgido en la ejecución del proyecto amigo de niñas y niños. Estas preguntas también se clasificaron a la luz de tres características fundamentales de la teoría del cuidado de Noddings: 1) ontología relacional; que se refiere a la naturaleza relacional de la vida de niñas y niños, 2) atención con preocupación; que se refiere al sentimiento moral/vida no racional de niñas y niños y 3) particularismo; que se refiere a la particularidad de la vida de niñas y niños. Como individuos/investigadores y como miembros de la comunidad de amigos de niñas y niños podemos centrarnos en estas cuestiones para comprender los desafíos del proyecto y ofrecer un potencial para su evaluación cualitativa.
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