educação freireana, brincadeiras africanas e filosofia ubuntu com crianças
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.93179Palabras clave:
juegos africanos, filosofía ubuntu, pedagogía freireana, filosofía con niñosResumen
El objetivo de este artículo es informar sobre la experiencia educativa de un Grupo de Extensión Docente de Educación y Filosofía Freireana con niños, vinculado a un Centro de Educación Popular de una universidad pública del estado de Pará, que desarrolla actividades educativas con 16 estudiantes de entre 10 y 12 años de edad en una clase de quinto grado de una escuela pública en Belém-PA. Las estrategias metodológicas se basaron en la pedagogía freireana, tales como: generación de temas, círculos dialógicos, creación de tarjetas con el significado de las palabras, además de juegos africanos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental tendo por base autores que tratam do tema, entre os quais: Freire (1987, 1996, 2015), Kashindi (2017), Oliveira (2015), Sacavino (2016), Walsh (2009), Candau (2008), Fleuri (2006), Ramose (1999), Tutu (2023) e o Relatório das Atividades dos Encontros Dialógicos, realizados em 2024, na escola pública. Los resultados destacan: el fortalecimiento del sentido de pertenencia e identidad de los niños, al darse cuenta de que los juegos africanos forman parte de sus experiencias en la comunidad; y que, a través del juego, los niños identificaron los principios de la filosofía Ubuntu y su dimensión educativa en diálogo con la pedagogía freireana.
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Citas
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